《编花篮》大班游戏教案1【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能推动幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。【活动目标】1.锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。2.通过游戏提升孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。【活动准备】《健康歌》光盘、一块平坦的场地。【活动过程】一.准备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。二.游戏指导游戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放到旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放到另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放到最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"。游戏规则：1.参加游戏的人数在三人以上。2.若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。三.放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。【活动延伸】【活动反思】《编花篮》是首有名的河南民歌，它有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为陌生，它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，学生能唱好吗？上课一开始，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点展开，没想到学生听了出乎意料地感兴趣，有些学生对某些剧种还挺了解的，例如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱，不同颜色图案的'脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲并不排斥，相反还表现出极大的兴趣来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花篮》，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，很多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简单介绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，毕竟带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是十分容易上口。见此状况，我首先把歌曲中出现的所有装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现较大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终注意示范，让学生反复听，反复模仿，不断纠正。渐渐的，孩子们已经基本掌握了演唱。最后，我又让学生欣赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们不光做到声似，并尽可能地做到形似。小小的一首《编花篮》让学生们感受到了中华民族音乐的魅力，由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大！《编花篮》大班游戏教案2活动目标：1.学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。2.探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。3.努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1.编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。2.音乐磁带或CD，CD机一台。1.队列练习。引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。2.探索用身体编花篮的方法。出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。请幼儿交流编花篮的不同的方法。3.游戏：编花篮。两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放到花篮里，变成一个红花篮。两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。4.音乐舞蹈：师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思：编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但，新的问题又