结构力学课程建设的实践结构力学是我校土木工程、水利水电工程等本科专业的一门重要的专业基础课和学位课程,是我校重点建设的课程之一。一方面它以高等数学、理论力学、材料力学等课程为基础;另一方面,它又是钢筋混凝土结构、高层建筑结构、钢结构等专业课的基础。该课程形成的基本理论、计算方法、思维方式等是学生做好本科毕业设计、提高解决生产实践问题的能力,从事相关科学研究的基础。近年来,我校结构力学课程建设主要从以下几个方面做了些工作:1师资队伍建设师资队伍建设是课程建设的关键所在,我校结构力学课程组师资力量雄厚,现有专职教师6人,其中具有博士学位4人,教授1人,副教授4人,形成了一支爱岗敬业、业务水平高、结构合理、教学效果好的师资队伍。我校大力鼓励青年教师参加各种全国性力学教学研讨会和学术会议,加强了我校和其他院校力学教学经验的交流,增加了我校教师向国内力学专家和同行学习的机会,有助于业务水平的不断提高。2立体化教学资源建设课程组全体教师进行了教学资源的开发、建设:(1)精心选择1/6教材和教学参考书,我校教材一直选用由高等教育出版社出版,清华大学龙驭球教授主编的《结构力学教程》。该教材为普通高等学校面向21世纪课程教材,属于跨世纪教材;(2)购置电子教学软件,在多媒体教学刚问世时,我校当时还没有编制课件的能力,为紧跟高校改革的步伐,先后从重点高校购置了一系列的教学软件,目前有河海大学编制的“结构力学课堂教学系统”、“结构力学练习与测试系统”、清华大学编制的“全国普通高校结构力学试题库”、同济大学编制的“结构力学课件”等。为我校师生提供了优秀的教学资源,也较早将多媒体引入课堂;(3)自编课件,现在课题组每位教师都有能力自编课件,大家充分利用互联网资源搜集各种教学资料,进而进行第二次开发,形成了具有教师鲜明个性的、适合我校学生的多媒体课件。我校的教学资源建设已具有立体化、系统化的特点,形成了以纸质教材为主体,包含CAI课件、电子教案、网络课件、配书光盘等内容的立体化教材;(4)教学网站建设,在网上公布“教学课件”和“结构力学练习与测试系统”,供学生学习和复习使用,有力地配合了结构力学课程的课堂教学,开辟专栏进行教学讨论和网上答疑,通过网络实现教学沟通,学生可以不受时间和地点的限制,提高了教学质量;(5)自编教材,目前课题组教师正在着手编制适合本科生的结构力学辅导教材;同时,在研究生教育方面,我校教师已经出版了研究生教材《结构动力学理论与应用》。2/63课程体系改革我校结构力学教学分上下两个学期,上学期一般为72学时,讲授传统结构力学知识和矩阵位移法,学时偏紧;下学期一般为28学时,讲授结构动力学,学时偏松。近两年(2008、2009年)土木工程、水利水电工程专业人才培养方案对结构力学学时作了调整:上学期缩短为64学时,这样势必会在讲授最后章节“矩阵位移法”时草草收尾,不利于培养学生电算的能力;下学期学时为30左右,学时基本未变。为此,我们讨论并修改了《结构力学》课程教学大纲,把“矩阵位移法”放入下学期讲授,而将结构力学分为两大模块:传统结构力学为基础模块、矩阵位移法和动力计算为专题提高模块,确立了以传统结构力学理论为基础,提高计算机分析能力与提高动力分析能力的课程体系。4教学内容改革随着高校课程体系的改革,结构力学的学时大为缩短,其教学内容调整也势在必行。4.1精选讲课内容选择讲授内容时,要根据学生的实际情况,我校学生为二本招生,基础属于一般。但由于多种原因,低年级学风欠佳,不少同学对结构力学的先修课程——《材料力学》中静定梁的内力计算掌握得不够牢靠,而其又是结构力学的重要基础,这给结构力学的学习3/6带来了很大的困难。为此,我们在讲授静定梁、刚架的内力计算时,给学生系统归纳材料力学相关知识,适当放慢进度,边讲多练,并加大课后作业量,力争把原来学生未能掌握好的内容补起来,为学生打下扎实的基础,增强他们学好结构力学的信心。对教材中的基本内容、理论、方法,例如变形体的虚功原理、单位荷载法、力法、位移法、影响线等,作为精讲的内容,舍得花时间,讲清、讲透,其余作为自学内容。在课堂上不作数值运算和反复公式推导,基本技能和技巧的训练在课外进行。4.2注重后续课程的联系由于现阶段工程界都采用了电算,因此,在结构力学建设初期,我们删减了适合手算的力矩分配法和无剪力分配法。后来发现许多土木工程专业的毕业生在做毕业设计时要用到力矩分配法计算结构的内力,