科学实验探究题的特点和解题策略（复习要点）实验探究题考查科学实验探究的过程和方法，做到了“源于教材高于教材”。探究实验题的知识载体高于教材，可以是一些新的情景、学生没有见过的实验、最近的科研成果，但其落脚点却是课本的基本概念和原理，主要考查学生实验的技本技能和科学方法。一、实验探究题考查的问题根据《浙江省初中毕业生学业考试说明》的考试要求，分析近几年浙江省的中考试题，实验探究题主要考查以下一些内容。1．探究的问题。2．作出假设或猜想。3．数据处理与解释。4．实验故障分析。5．实验结果预测。6．变量控制（自变量、因变量和无关变量）。7．分析结果产生的原因。8．分析结果得出结论。9．实验步骤（填空、顺序判断）。10．确定课题（从题干描述中提取）。11．对实验设计的步骤、方案作简单的评价并说明理由。二、实验探究题失分的原因1．探究要素不明确。2．阅读水平与审题能力低。3．问题的分析不够深入。4．语言组织与文字表达能力不强。三、实验探究题的复习与解题策略1．加强学生实验探究题审题能力的培养。要关注提炼有用信息，剔除无用与干扰信息的训练；培养学生进行通读全题后，概括题意与主题思想的训练。2．全面理解科学探究的基本要素，关注科学探究过程中每个环节的探究能力。让学生熟练掌握探究过程各环节，深刻领会各环节的答题要点。（1）提出问题：明确提出的是一个问题而不是一个事实。对问题的表述，也要清楚而正确，是一句问句。（2）给出假设：是对提出的问题进行的假设。用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所做出的参考答案。（3）设计实验：运用对照实验与控制变量法是回答实验过程设计与方法的基本思想。自变量（实验变量），指实验中由实验者操纵的因素或条件。→对照处理（有无、多少、强弱等）因变量（反应变量），指实验中由于实验变量引起的变化和结果。→观察现象通常实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目：在于获得和解释这种前因后果。（4）结果预测和分析：在设计实验方案时对结果进行预测。可能出现的实验结果应有不同结果预测；并对结果的产生原因进行分析。（5）确定课题，明确目的。做什么实验、解决什么问题。A、课题名称是陈述句；B、明确是验证实验,还是探究实验；C、从题干中找出课题名称是解题的关键。D、从中分析实验的变量。变量是指在实验过程中，可被操纵的特定因素或条件。（6）数据处理与解释根据实验得到的数据进行分析。解释数据产生的原因，并得出结论；并能将数据转化成曲线、柱状图等。3．指导学生进行有针对性地析题与答题训练（1）指导学生通读全题，明确实验对象（2）把握关键词（3）寻找题目的隐含条件（4）寻找实验的自变量（5）尽可能运用教材中出现过的语句或约定俗成的语言（6）寻找题目中与教材相联系的知识点（7）平时教学和练习中，加强对学生语言表达能力的培养和训练