小学五年级语文教案——?田忌赛马?教案学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3;一;;一;12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型：阅读探究课。第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。〔局部学生有更多启发〕3、有感情朗读课文3;一;12自然段。能积累一些词语。第二课时安排：1、掌握本课生字新词。2、学习本文按一定顺序写的表达方法。3、动脑筋故事交流会。[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。齐读课题。1、读了课题，你想知道什么〔田忌和谁赛马赛了几场怎么赛的结果怎样〕2、揭示学习目标〔出示，指名读〕：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。②从田忌赛马这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习两次赛马局部〔一〕找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次赛马每次赛了几场〔两次，每次三场〕2、同学们翻开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马从哪儿到哪儿写的是第二次赛马学生快速浏览交流：一〔1;一;2〕二〔13;一;17〕〔二〕自学这两局部★这两局部内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务〔能！〕1、出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1;一;2自然段、13;一;17自然段。②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。2、学生自学。3、检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1;一;2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。③指名读13;一;17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。★表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗板书：初赛失败;一;;一;;一;;一;;一;;一;rarr;再赛胜利2、顺势设问：〔出示问题1〕同样的马，两次比赛的结果为什么不一样3、默读课文，划出有关的句子。〔出示〕：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计谋谁想出来的板书：孙膑献计4、这个顺序可以随便调吗我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假设我们不按孙膑的计谋，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。6、〔展示台〕展示学生推算结果最多的代表作品。★小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。〔神机妙算、计算精密〕四、学习孙膑献计局部。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了〔出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意你从中能体会到什么呢〕请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3;一;12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。比拟：夸耀;一;;一;夸奖2、四人小组练读;一;;一;指名四人读〔先说说你给同学出了什么主意〕;一;;一;评价;一;;一;全班齐读。3、为什么孙膑能想出这个好主意呢在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。〔出示〕①齐威王每个等级的马都比田忌的强。〔善于观察〕②齐威王的马比你的快不了多少呀〔善于思考〕③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。〔知己知彼〕4、小结：谁连起