关于促进高中生数学认知结构体系化的研究的任务书任务目的：本研究旨在探究促进高中生数学认知结构体系化的有效策略，帮助高中生建立具有层次性、关联性和全局性的数学知识结构。研究目标：1.研究高中生数学认知结构体系化的现状和问题，分析影响数学认知结构形成的因素。2.探究促进高中生数学认知结构体系化的有效策略，包括教学方法、教材设计、课外辅导等方面。3.设计实验，比较不同策略对高中生数学认知结构的影响，寻找最有效的策略。4.建立高中生数学认知结构体系化的培养模式，提出具有可操作性的建议。研究内容：1.阅读相关文献，总结目前高中生数学认知结构体系化的现状和问题。2.分析影响高中生数学认知结构体系形成的因素，包括学生个体差异、教学条件和方式等。3.探究促进高中生数学认知结构体系化的有效策略，包括教学方法、教材设计、课外辅导等，针对不同因素提出相应策略。4.开展实验，选取一定比例的高中生进行不同策略的教育，并记录其数学认知结构的变化情况。5.分析实验结果，比较不同策略对数学认知结构的影响，寻找最有效的策略，提出可操作性建议。研究方法：1.文献研究法：分析高中生数学认知结构体系的相关文献，总结现状和问题，为后续实验设计提供依据。2.调查问卷法：采用问卷的形式调查高中生数学认知结构影响因素和认知习惯，了解大样本下高中生数学认知结构的普遍情况。3.实验设计法：通过实验比较不同策略对高中生数学认知结构体系形成的影响，进一步验证不同策略的有效性。4.统计分析法：采用t检验、方差分析等方法，对实验数据进行统计分析，并对实验结果进行解释和推导。5.模型建立法：根据实验结果建立高中生数学认知结构体系化的培养模式，并提出具有可操作性的建议。研究成果：1.了解高中生数学认知结构体系的现状和问题。2.提出促进高中生数学认知结构体系化的有效策略，包括教学方法、教材设计、课外辅导等，针对不同因素提出相应策略。3.实验验证不同策略对数学认知结构的影响，并比较寻找最有效的策略，提出具有可操作性的建议。4.建立高中生数学认知结构体系化的培养模式，为数学教育改革提供理论和实践指导。