幼儿教师职业伦理2生活中,“伦理”与“道德”经常放在一起使用。二者就是一个概念吗？还就是完全不同得两个范畴？伦、理二字在中国古代很早就已出现。“伦”得多种意思“理”得多种理解伦理与道德得概念区别2、职业伦理3、教师职业伦理及内涵104、中国自古以来就十分重视教师专业伦理规范。在长达几千年得教育实践中,先贤们逐渐形成了“言传身教”、“教人以正”、“不隐其学”、“学而不厌”、“诲人不倦”、“以严率众”、“安贫乐道”、”有教无类”、“教学相长”等广为传颂得教师伦理风范,对中国得教师专业伦理规范建设具有深远得影响。1、加强舆论宣传。树立先进典型、榜样,给教师以激励与启发。2、营造“尊师重教”得大环境。如;加大教育投入,实现教育资源总动员,提高教师得职业声望(提高教师得政治、经济与职业待遇),创设宽松得社会环境。3、规范与完善管理。如:加强教师编制管理,加强制度建设(完善教师资格证书制度与聘任制度、建立师德考核、奖惩与监督评估制度等),提高领导者得民主意识与科学决策意识等。4、加强教育。如:加强职前职后互相衔接得教师专业伦理教育与培训,加强教师得心理素质教育与心理疏导等。5、各级政府与社会各界都要关心与支持学校教育,加强党风与社会风气建设,为教师专业伦理建设创设优良得外部环境。6、加强中小学教师专业伦理修养,改善修养策略。提升教师职业伦理智慧1、提高道德认识:——提升对职业生活价值得认知与善恶判断水平2、培养道德情感:——体验与养成爱憎好恶、就是非荣辱得情感认知3、锻炼道德意志:——增强在道德考验中得自主、自强、自控能力4、确立道德信念:——人生目标、职业理想追求得信仰与精神支柱5、养成道德习惯:——伦理实践中持之以恒、自觉自律得慎独境界六、幼儿教师职业伦理得专业性特征七、幼儿教师职业伦理得表现八、幼儿教师职业伦理得构建教师职业伦理素养得构成