【学情分析】教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学物质和化学反应。初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。【教学目标】1．学会归类物质，体验化学物质及其反应的分类的好处；2．观察物质，感受微观结构不同而宏观现象不同；3．体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。【教学重点】1．胶体的制备、丁达尔现象。2．胶体的“生长”。3．胶体的胶粒的带电情况。【教学药品及仪器】FeCl3溶液、NaOH溶液、蒸馏水、试管、酒精灯、试管夹、激光笔【教学流程】注意两点：(1)氧化物：酸性氧化物等(2)物质的其他名称：纯碱、苛性钠等物质的树状分类图物质的分类混合物的研究分散系：分散剂+分散质重点：分散剂和分散质可为固液气方法：生活中的事例稳定性：为什么胶体具有介稳性，怎么破坏——聚沉重点：聚沉即使胶体颗粒长大；一般胶体颗粒的带电性规律方法：AgNO3+NaCl制备胶体学生讨论+总结表格：溶液、胶体和悬浊液的比较（学生讨论）重点：微粒直径大小和稳定性演示实验：FeCl3溶液；FeCl3+3NaOH==Fe(OH)3沉淀+3NaCl；FeCl3+3H2O(沸水)==Fe(OH)3胶体+3HCl；重点：微粒大小反应在颜色上制备Fe(OH)3胶体的方法及方程式大小：怎么分离胶体和溶液——渗析重点：渗析的方法