初中开展说课标、说教材活动实施方案一、指导思想为了更好贯彻课标，全面提升教师专业素质，进一步增强教学的针对性、有效性，教研中心经研究决定，利用两到三年时间，通过开展说课标、说教材活动，让每位教师对所任学科教材进行一次深入细致地研究。通过研究，使每位教师对课标既有一个宏观的把握，又有微观的适切、到位，使自己的教学始终以课标为指针，建构基于课标之下的有效教学，真正做到教学有的放矢，从而建构教师教得轻松、学生学得愉快的高效课堂。二、活动实施1、按照单元说课“三说”结构（说课标、说教材、说建议）和课时说课“七说”结构（说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源开发）结合学科实际进行开发。2、各学校按照各学科要求组织老师研究，根据需要集体开发一个或几个模板共用。开发结束，学校内部要及时组织相关比赛活动，11月20日前每所学校择优推荐的资源和名单打包发给相关教研员。3、11月份教研室将组织全市各学科说课标、说教材比赛，并颁发证书。三、活动评价各学校要高度重视说课标、说教材活动，及时引领和督促教师进行相关内容开发，教研中心将依据各学校参与的程度与质量，对学校做出评价，并将相关成绩纳入年终考核评估。荣成市教育教学研究培训中心2013年9月4日附件：本学期各学科说课标、说教材具体要求总的要求1、时间不超过30分钟2、有课件、有文本（实录）3、结构清晰4、内容针对性强、实用性强。载体形式上，不追求过于花哨。形式为内容服务，课件可以简约，但内涵必须突出。评价说课标、说教材，重在精研课标，完成基于课标下的知识整合与立体建构。重在教学有好的建议与方法。5、11月20日前提交开发的资源语文阶段单位内容备注第一阶段（截至9月20日）树标引领实验中学九上第三单元名团队根据安排各打磨一个课例（包括课件与文字稿），其他学校自学研究树标课例。二实验七上第二单元蜊江九上第二单元石岛实验八上第三单元12中六上第三单元第二阶段（截至11月20日）实验中学片六上第一单元七上第五单元全体教师根据内容安排进行设计；学校内部组织初选；每校推荐两个资源11月20日前上交（不超过6人的团队可只提交一个）。二实验片六上第二单元七上第四单元蜊江片六上第四单元七上第三单元石岛实验片六上第五单元七上第一单元说明：单元说课；三说（说课标、说教材、说建议）。说课标，新旧课标无需对比说，只按新课标说；课程理念、课程总目标简单说；课程内容重点说，突出本单元的目标。说教材，新旧教材和不同版本教材无需对比，新教材编写特点、编写体例、编写结构简单说；教材内容重点说，内容立体整合、横向整合、纵向整合说清楚。说建议，教学建议重点说，教材内容是贯彻课标的载体，重点说怎样使用教材；说评价建议、资源开发建议，结合实际说，杜绝泛泛而谈。