旋转与角教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的旋转与角教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。旋转与角教案1〖教学目标〗1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能辨认平角与周角。〖教材分析与教学建议〗在此前，学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。〖试一试〗第1题在学生的生活中，经常可以看到各种包含平角与周角的图形，因此，在学生认识平角、周角后，安排一些生活中的图片，让他们说说其中的角，对进一步巩固他们对平角、周角的认识有较大的帮助。学生在说平角或周角时，要引导学生说明平角或周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与立柱形成了平角。当然，除了教师提供一些图片外，也可以让学生自己说一说平时看到的平角与周角，以拓展他们的视野。〖你知道吗〗在生活中，除了钟表外，还有很多不同用途的计量表，它们的指针的旋转也会构成不同的角度。在组织学生观察时，可以引导学生认识旋转的中心，并说说指针在不同位置与在零点时所形成的不同角的名称。如“车速表”指针指向60时，这时指针与零点位置时的指针构成了什么角？感兴趣的同学可以利用水、沙子或其他材料做一个“土钟”。计划学时1教学目标：知识目标：1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。能力目标培养学生实际操作能力。情感目标培养学生逻辑思维能力。教学重点：1、认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。教学难点：旋转与角媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入：首先我们一起来做一个游戏。大家拿出准备好的四根小棒，看看能围成什么图案。（正方形、菱形）学生边操作边思考。利用游戏引起学生对角的知识的回忆，为接下来的角的各部分组成的认识做铺垫。5如果去掉一根小棒呢？（三角形）再去掉一根小棒呢？（只能组成一个角）探究一、动手操作，认识平角和周角。小组合做，动手操作，边操作边说。通过动手操作，让学生体验角的大小变化情况，理解各种角是可以由旋转变化的。1、转一转，说一说尝试说一说角的概念和各部名称。通过摆一摆让学生理解平角、直角和周角的关系。（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角说一说你理解的.周角和平角找生活中学生熟悉的角，对学生理解角有很大帮助。（2）一人说一人转找一找生活中的周角和平角。（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边2、认识平角和周角（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。（3）摆一摆。二、试一试1、说一说生活中的周角和平角。小组交流再全班交流3、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。4、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。巩固与拓展一、练一练学生可以自由选择角度来说通过钟面练习，加深学生对角的理解。1、说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。了解角的知识应用很广泛2、在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流二、你知道吗？在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。总结说一说你有什么收获？作业练一练1、2板书旋转与角周角＜平角＜钝角＜直角＜锐角旋转与角教案2教材分析：本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋转与角》，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角的概念。本科教材改变了传统教材中仅依靠观察现有图形推出概念的方式，该静态观察为动态描述，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，将平角、周角与直线、射线直观的区分开来，同时在旋转的过程中感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系学情分析：四年级的学生已经有一定独立学习的能力，积累了一些角的学习经验，头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察，相信学生能很快掌握本课知识点。教学目标：1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展学生的空间观念。2、结合旋转“活动角”的.过程，认识平角、周角，了解锐角、直角、钝角、平角和周角之间的大小关系，提升分析和推理能力。3、感受角与现实生活的密切联系。教学重难点：重点：认识平角和周角难点：理解各种角之间的形成过程教学准备：活动角，直尺，圆形纸片。教学过程：一、复习引入同学们还