人教版一年级语文上学期《课程纲要》学校名称新密市市直第三小学课程类型必修课程设计教师一年级全体语文教师适用年级一年级总课时132课时左右设计日期2013-2-2学生、教材及其他资源背景分析本学期是小学一年级阶段。一年级的学生刚入校，对学校生活不熟悉，年龄小，自律性差，上课注意力集中的时间很短，但大部分学生在幼儿园都有一定的拼音基础，并且喜欢鼓励和表扬，在学习中需要老师在学习中不断鼓励、纠正、督促。依据教材确立的教学重点是入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际几个部分内容。教学难点是借助拼音进行阅读，按笔顺有规则写字，正确流利地朗读课文。因此，本学期一方面要为学生打好坚实的汉语拼音、识字、写字、阅读知识基础；另一方面，还要培养学生良好的读书、写字习惯和行为习惯。课程目标学习汉语拼音时会读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼）能借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。在老师的示范书写下能正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写）在学习课文中通过预习、朗读、老师的指导认识常用汉字400个，通过老师示范、观察、练习会正确书写其中100个汉字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步感受到中国汉字的结构美，感受识字所带来的乐趣。字写得正确、端正、整洁。并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在学习汉语拼音的基础上，能借助汉语拼音及课文中的插图用普通话正确、流利地朗读课文。并感受阅读的乐趣。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。交流时能清楚表达，向别人说明白自己的看法，态度自然大方，有礼貌，踊跃发表自己的意见。课程内容实施内容课时安排入学教育3课时左右拼音部分44课时左右第一单元12课时左右第二单元13课时左右第三单元13课时左右第四单元13课时左右第五单元18课时左右第六单元16课时左右课程实施在教学“入学教育”方面可引导学生观察图画，了解图意。把了解图意与参观校园结合起来，指导学生认识校园，了解课堂常规。对读书、写字姿势的指导，可以模仿图画，实际做练习。学生通过观察图画、模仿练习学会正确的读书写字姿势。利用讲述感受、参观了解、熟悉环境来了解学校常规。在汉语拼音教学时，可以让学生找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，引出本课要学的字母或音节。还可以提示学生用说一个词或说一句话的方法，巩固这些音节。把观察画面、学习音节和说话训练有机地结合起来，加快学习拼音的速度。把学拼音和识汉字有机地结合起来。利用儿歌复现音节，巩固拼音，注意语言的优美和对学生的教育意义。另外，在复习时要充分利用复习中出现的题目，抓住拼音教学的重点，突破难点，让学生在这一阶段内，学会汉语拼音的基本内容，做到能准确地拼读音节，为下一步使用音节做好准备结合学生的年龄特点，学生通过观察图画、自编儿歌、观察老师的口型、制作拼音卡片等不同形式的拼读练习及游戏识记掌握汉语拼音的音、形和拼读。在识字教学时，学生通过自己观察字形、编儿歌、猜字谜、结合图片想办法识记汉字，充分调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。教师创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现巩固，以帮助学生完成识字任务。如结合认识汉字让学生认识最常见的偏旁，指导学生用熟字加偏旁、换一换、加一加、减一减的方法来自主识字。一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。练字贵在精，而不在多，要注重质量上的要求。写字练习也要体现自主。学生自己觉得会写的，写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，多写几个。只要能达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。学生通过老师的指导和示范，自己练写生字，通过展示、比赛激励等形式逐渐达到书写正确、端正、整洁。在课文教学中要十分重视朗读。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求和目的。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读等。另外，要重视范读的作用，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。要尊重学生的独特感受和情感体验，鼓励学生读后发表自己的看法。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。有效性评价针对汉语拼音部分的教学采用开火车、自读、比赛读等形式评价学生的学习效果。针对识字教学部分，通过观察字形、编儿歌、猜字谜、结合图片想办法识记汉字等形式来评价学生的学习效果，充分调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学