人教版语文一年级上学期第五单元《课程纲要》学校名称市直三小课程类型必修课程设计教师一年级教师适用年级一年级总课时12课时设计日期2013.2.2学生、教材及其他资源背景分析本学期是小学一年级阶段，一年级学生年龄小，自律性差，上课注意力集中的时间短，并且喜欢鼓励和表扬，在学习中需要老师不断鼓励、纠正、督促。依据教材确立本单元的教学重点是朗读、背课文，认字和写字，教学难点是借助拼音进行阅读，按笔顺有规则写字，正确流利地朗读课文。通过前汉语拼音部分的学习，学生已经能借助拼音认识汉字，在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。因此，在夯实汉语拼音的基础上，让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。另外，还要培养学生良好的读书、写字习惯和行为习惯。课程目标在识字过程中，自主识字，与同学交流识字方法。2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。3、喜欢阅读，有感情的朗读课文，感受阅读的乐趣，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。4、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。5、积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。课程内容课程实施实施内容课时安排11、我多想去看看2课时12、雨点儿2课时13、平平搭积木2课时14、自己去吧2课时15、一次比一次有进步2课时语文园地五2课时第五单元课文共5篇课文，学生反复诵读，不仅认识了字，读通读懂了课文，而且体会、理解课文所表达的感情。在每课后都有课后练习，安排有语文园地，练习以综合性为主，主要由认带有相同偏旁的字，积累词语，比较形近字，练习问句句式，读背儿歌等板块组成。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和动脑等能力。本单元安排的口语交际《我该怎没办》让孩子根据所提供的情境进行小组交流讨论：“小明该怎么办”，并评一评谁的方法好。有效性评价针对识字教学部分的教学采用开火车、自读、比赛读等形式评价学生的学习效果。课堂习题的练习来评价学当堂学习效果。