改革的背景打破传统的实验课程体系，建立物理实验课程新体系突出时代性与先进性的实验内容营造创新人才培养的多元化教学环境系统概况1.以教学服务器为中心，教师与学生都是分布式的，处在服务器的远端。这种方式的优点：教师与学生都可在任何地点开展网络教学，如在家中，出差旅途中。可灵活实现实时或非实时的全国性网络教学，优化教学资源，消除地区、学校间教师资源差距。特别有利于目前大学合并而产生的多分校、多地点组织统一教学。2.在系统设计上采用客户机－服务器三层体系结构。教学管理、师生教学交互部分设计在网上运行，学生与教学仪器的交互以光盘的形式放在本地进行。这样大大节省了网络通信费用和教学服务器的负荷，学生在不需要与教师交互的情况下，可离线操作，完成实验。是目前在低速Internet网上最经济又切实可行的远程教学模式。3.该系统的使用将大大改善学校的实验教学环境：在校学生可利用该系统进行实验课前预习，课后复习和自学。这样实验教学与课堂理论教学有教科书一样，能克服课堂、课时的限制，使实验教学内容在时间和空间上得到延伸。教师可利用该系统组织网上物理实验的选修课和课外实验作业，以及和实际实验相结合进行教学，实现在校教育的多元化。4.在高速宽带网上的功能扩展：建立网上实验教学实时讨论区（语音）。教师端可监视学生的实验过程，实现网上考试。学生选课教师编组教师公告学生登录实验科目实验报告学生填写报告教师批改报告填写成绩一级物理实验二级物理实验三级物理实验四级物理实验面向21世纪教材－“大学物理实验”四级物理实验新体系四级物理实验新体系教学上存在的弊端图1。各册实验按学科比例第一册按学科比例第二册学科比例第三册学科比例谢谢！