最新理综总结模型(5篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。理综总结模型篇一高中理综教研组工作总结高中部综理教研组在学部的领导下，开展了教研工作。高一年级推行了“先学后教”教学模式；根据学生爱好兴趣，发展学生特长。高二年级确定了重点培养对象，加强辅导。高三年级高考理综平均成绩突破150分，在去年理综高考成绩上提高30分。（一）进行了常规教学分析1.教学计划以同科及年级为单位制定教学计划，制定教研组计划。在开学第一周内交高中部。2.备课尽最大可能集体备课，要求定时定点，重点备进度，目标，重难点，方法作业等。每周一次，全期15次。并有记录。2高一采用“先学后教”模式。3.上课和听课每位老师听课每期不少于20节4.考查确实做好了期中，月考等命题工作，及时批阅试卷及试卷分析，5.作业和辅导（1）作业适量，及时批改。其中对作业和教案进行了抽查。（2）加强了常规辅导和学科竞赛辅导。（二）加强赛课分析1．本学期进行四课一评活动，每人讲好一堂课。听课达每人10节。2．分理化生备课组进行了集中评课。（三)课题分析高一年级尝试了“先学后教”的教学程序的分析。先学后教课堂教学总体程序是：展示目标（示标），学生自学（先学），教师点拨（后教）四个环节1．示标揭示课堂教学目标。开始上课时，教师三言两语，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。2．先学进行自学前的指导。在揭示教学目标，学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难等等。加强督查。在学生自学时，教师主要“导”在两个方面：一是督促学生按照老师要求的方法自学，确保完成自学任务。可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。但教师说话不宜多，以免分散学生自学时的注意力。二是通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，极大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备，这实际上是教师在进行“第二次”备课。3．后教学生自学之后，即进入“后教”环节，小组总结自学成果、组内归结疑问、小组汇报并作出评价、小组提出疑问、全班分析讨论释疑、这时，教师的主导作用主要表现在：明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，教师不教。如作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时，教师巡视，发现问题，及时解决倾向性问题，最后再让学生独立作文。数学课上，教学“解分式方程”，学生看例题，做与例题类似的题目后，教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误，就只讲这两步，其余几步就不讲。明确教的要求。教师不能就题讲题，只找出答案，而是引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。明确教的方式。让已掌握的学生先讲（即是倾向性问题，也可能有人会），如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正，这样，教师讲的时间就很少了，一般不超过10分钟，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。4．训练帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练。此环节中，教师的主导作用是：保证训练的时间不少于15分钟，确保能够把刚学到的知识转化为能力；训练的内容重在能力培养。不搞死记硬背；训练的形式如同考试一样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业实际上是高强度的训练，它对全面提高学生的素质，如发展学生的思维、锻炼学生的意志，增强竟争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风，严谨的态度等都有很大帮助作用。它能及时反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。它能够检测课堂教学的效果，便于教师有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。2013年7月1日理综组理综总结模型篇二篇一：理综总结2014—2015学年度第一学期初中理科教研组工作总结光阴似箭,一个充满挑战,富有收获的学期结束了.本学期理科教研组的工作,在校领导和教导处的支持下,在全体理科组教师密切配合下顺利开展.虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实.一学期来,理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长.为了能