《混合运算》教学教案《混合运算》教学教案汇总(15篇)作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《混合运算》教学教案，希望对大家有所帮助。《混合运算》教学教案1第一课时：无括号的小数四则混合运算教学内容：课本例1、例2教学要求：使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。教学过程（）：一、复习。1、口算。4.8+5.2=107-5.5=1.54.54=181.80.3=67.50.25=300.150.5=0.31.20.4=0.486.7-5.6=1.19.9+1=10.9016.2=001.8=0360.4=90问：1.80.3、4.54、1.20.4各表示什么意义？2、口算下面各题，并说出各题的运算顺序。(1)120+804=140(2)16216+902=47(3)1000-8002=600(4)55+455-162=56二、新授：1、出示课题：整数、小数四则混合运算。2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。3、教学例1出示例1：下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？3.7-2.5+4.63.660.9问：题中含有几个运算符号？应该先算什么，再算什么？（学生回答后，自己试算）小结：算式中加法和减法叫做第一级运算。乘法和除法叫做第二级运算。在一个算式中，如果只含有一级运算，要按顺序从左往右依次计算。4、教学例2：出示例2：下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？35.6-51.736.75+2.521.2问：这两道算式与例1有什么不同地方。它含有几级运算，应该先算什么，再算什么？（学生回答后，独立计算）小结：一个算式中，如果含有两级运算，先做第二级运算，再算第一级运算。5、指导看书。学生看书，补充完整课本例题。6、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。三、巩固练习。1、课本做一做。（要求学生在先算的部分划上横线，把必要的竖式写在递等式的右边。）2、课本练习十第1题3、思考题。下面是有关联的四个算式，请想一想，列出一个综合算式。(1)1.6323.2=0.51(2)0.250.16=0.04(3)0.51-0.04=0.47(4)0.47+0.13=0.6课后小结：第二课时：有括号的小数四则混合运算教学内容：课本例3教学要求：使学生掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行有括号的小数四则混合运算，掌握在计算过程中近似计算。教学过程（）一、复习。1.说一说下面各题的运算顺序，后在本子上练习10.1+9.990.19.7283.2+15.20.22.计算下列各题，得数保留两位小数。（1）7.053.8527.14（2）0.630.570.36（3）4.321.72.54（4）4.670.2320.30指出取积、商的'近似值的方法及约等号“”的使用。二、新授。1.揭示课题：“有括号的四则混合运算”。2.出示例3：计算：3.61.2+0.55问：运算顺序是什么？如果要先算1.2+0.5该怎么办？（添上括号），这时运算顺序怎样？3.6（1.2+0.5）5学生尝试练习，指名板演，当学生发现3.61.7除不尽时提出问题老师该怎么办？教师回答在计算过程中除得的商超过两位小数的，一般只保留两位小数，再进行计算。学生练习完后，教师讲评，重点解决：=3.61.752.125（这里为什么用约等号？）=10.6（这里为什么又用等号？）小结：教师指出黑板上的题，“3.6（1.2+0.5）5我们用了什么符号？”（用了小括号）“在这里小括号有什么作用？”（改变运算顺序）“算的过程中如果遇到除不尽或商的小数位数较多时，我们可以怎样做？”（一般可以只除到第三位小数，然后按“四舍五入法”保留两位小数）。有时需要改变算式中的运算顺序，就要用到括号，但有时只有小括号还不够用，就要用到中括号‘’教师板书：中括号，并说明中括号的写法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）5，就要加中括号。这样就可得到下面的算式：3.6计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。讲解：3.6=3.6(1.75)=3.68.5（这里为什么用等号？）0.42（这里为什么用约等号？）指导学生看书。三、巩固练习。1、判断下面各题是否正确，若有错改正过来。4.06(13.54+14.46)-0.14(15.38-1.74)37=4.0628-0.41=13.46370.145-0.414.557=0.0050.652、课本做一做。（先划出运算顺序，后计算）3、堂上练习。练习十第2题前两题练习十第3、4题。《混合运算》教学教案2教学目标：1.在具体的情境中，