《巨人的花园》教案《巨人的花园》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《巨人的花园》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《巨人的花园》教案1教学目标1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，联系上下文，理解词句的意思，了解课文内容，体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶，明白乐应当大家分享。3、摘抄喜欢的词句。教学设计一、谈话导入，提示课题1、上周，老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集，请大家简单介绍一下你读的童话故事，或说说你的感受，好吗？2、今天，就让我们共同走进童话世界，用心读读其中的一个童话故事，去感受童话的'魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。二、自读课文，整体感知(一)自主学习，组内交流1、轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、交流字、词的学习情况。3、再读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么？(二)集中交流三、质疑问难，探究理解1、细读这篇童话，你对课文有什么不懂的问题？边读边勾画圈点，或做一些批注。2、师生共同梳理，确定重点解决的问题。学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上：(1)“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解？(2)“唤来寒冷的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。”巨人为什么这样说？3、精读课文，尝试着联系上下文体会这几句话的含义。四、信息反馈，巩固练习1、读词语，并自主选择词语造句。洋溢允许围墙增添训斥喧闹告示牌覆盖凝视冷酷愉快拆除脸颊火辣辣2、摘抄文中你喜欢的优美词句。《巨人的花园》教案2教材分析课文简说这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学目标：1、认识生字，正确读词语2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备1、读自己喜欢的童话故事2、多媒体课件教学过程一、谈话引入，自由推荐。同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题、我们来齐读课题。二、初读感知师：那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找答案吧！请打开书41面，自由读读课文。（4分钟）1、谈谈读后的感受：师：巨人的花园是什么样的呢？生答：春天，夏天，秋天，冬天师评价：巨人的花园真美，你们想去看看嘛，学生：想（放课件）三、品读感悟师：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人突然回来了，接下来会发生怎样的事情呢？1、默读课文3-7自然段，（请个同学告诉老师，默读的要求）好，请大家现在开始默读。师：刚才你们通过默读课文，（课件），到底发生了怎样的事情？2、生：巨人批评孩子们，师：巨人对孩子们说了什么呢？出示句子：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！指导朗读（1）这句话你想怎样来读啊？指名读。师评价：生气，凶狠。再找一名读：师评价：（2）巨人在说这些话时又会做什么动作呢？指两名生：边说边做动作。（3）一起来感受。齐读（师生激情高涨）师评价：过渡：孩子们被赶走了，春天也走了，花园里，怎么样呢？（放课件）此时的花园变了，让你感觉怎样？（凄凉、寒冷）如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？（孤独、寂寞），师：让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。大家齐读课文的第6自然段。（随机出示第6自然段）师评价：你们读得真好，体会到巨人的孤独，过渡：春天来了，巨人又是怎么说的？生答：出示课件：“可是??纷纷逃窜”1、谁来读一读。2、如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗？生答：不会。师：是的，花园再次被冰雪覆盖了，这时一个小男孩神奇地出现了。1、巨人发现了小男孩，他的态度如何？生：（出示课件）2、再想象：小男孩面对巨人的大声斥责可能会说些什么？生答：3、巨人心里感受是什么样的？生；火辣辣的4、什么情况下你会有火辣辣的感觉呢？生：过渡：是的，小男孩用无声的