尖子生的心理辅导拥有一批尖子生,的确是老师和学校的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了关注尖子生的心灵，多一些心理辅导、沟通和交流，使尖子生更加优秀，更加完善。一、尖子生名列前茅的技巧1、以学为先在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。2、随处学习每天身上随时携带一个小本：记着英语单词、化学方程式。在床铺旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。3、讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱装好，避免用时东翻西找。4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。5、合理安排再晚也勉励自己当天完成作业。6、善做笔记强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间划一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。7、书写整洁8、及时提问9、学习互助学生经常一起讨论课外作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。10、自我测查记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来再复习。除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习；向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。二、尖子生的积极心理：1、有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。2、人聪明，资质好，悟性高，有主见。3、有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。4、热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。5、心理素质好，自我调节能力强，能经受一定的挫折6、有良好和谐的人际关系尖子生良好的个人品质；有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱……这些良好的个人品质，能为他们带来学习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，减少影响学习进步的阻力，是他们取得优异成绩的前提条件。良好的心态是赢得考试成功的重要心理法宝。一般说来，尖子生具有良好的学习品格，坚强的意志力，这些为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断的能量，成为大家超越常人的有力的保障。良好的人际关系是中学生心理健康的重要标志，和谐的师生关系、同学关系，融洽的父（子女）母（子女）关系，有助于增强大家的自信心，从而轻松愉快地学习，有助于青年学生的健康快乐地成长。三、尖子生的消极心理及应对策略1、骄傲（自负）心理尖子生相对聪明伶俐，思维敏捷，在班上学习成绩优秀，尤其是那些成绩特别拔尖的学生便开始夜郎自大起来，既看不到别人的优点，也无视自身的不足。思想上不求上进，凡事以自我为中心；学习上不注重掌握基础知识，沉湎于解偏题怪题；好高骛远，故步自封。如果任其发展下去，将落得个志大才疏的结局。要克服此种骄傲心理，必须引导学生从以下几方面去做：（1）一分为二地看待自己与他人。每个人都有长处与短处，聪明者善于用他人之长弥补自己之短。（2）用辩证的观点看待先进，先进并不等于任何范围内的先进，要全方位、高标准地要求自己，力求全面发展。（3）用发展的观点对待自己取得的成绩。事物总是处在不断变化发展之中。要使学生意识到，今天的成绩不代表明天或永远的成绩，只有谦虚谨慎、戒骄戒躁，不断努力、锐意进取，才能更上一层楼。同时，教师不妨有意地设置一些困难和挫折让学生经历，使他们认识到“人外有人，天外有天”的道理，并培养他们不怕失败、勇于克服困难的坚强意志。2、自居（孤独）心理尖子生处处想显示自己的与众不同、高人一等，因此，行为上多“邀功”，争强好胜。总是用自己的优点比别人的缺点，比来比去，结果，自己总比别人强。他们多不喜欢参加集体活动，独来独往，妄自尊大，经常沉浸在自己的世界里，从而形成清高（孤独）的心理。要想消除闭锁、孤独的心理，教师应做到以下几点：（1）谋求家长的配合。教师要多与家长联系，了解学生的各种表现，有针对性地帮助学生自己认识自己，了解自身的弱点与毛病，使其对自己有正确的认识。（2）教育学生树立正确的人际观。要让他们知道人与人之间是平等的，每个人都必须以一个普通人的身份融入集体的大熔炉中，才能健康成长。（3）为学生多创造交往的机会。要创造多种机会让学生们一起为共同的目标而奋斗，让他们在人与人之间的不断交流与合作、不断相互帮助与支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与其他同学进行交往与合作。3、蛋壳和焦虑心理长期处于“金字塔尖”的尖子生，很少品尝失败和被冷遇的滋味，一旦遇到各种打击，往往情绪低落，悲观失望，形成外表光亮坚硬、实则不堪一