五年级语文教案——早教学目标：1．正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。2．通过阅读．思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。3．在阅读中感受鲁迅先生那种为革命时时早．事事早，奋斗一生的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。教学重．难点：找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。教学课时：两课时第一课时教学目标：1．初读课文，理清课文脉络。2．学习课文第一、二两段。教学准备：三味书屋内陈室的挂图．生字新词卡片教学过程：一．激发兴趣，谈论早1．教师板书：2早设问：想到什么3．揭示课题，齐读4．设问：最想了解什么5．教师归纳小结：为什么要用早做课题早有什么来历含义是什么二．初读课文，了解早1．请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。2．指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么3．汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么4．汇报自己在读文过程不懂的地方。5．师生通过读文．讨论等方式共同解决。五．指导书生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2．引导评价，适当范写。3．学生用钢笔描红．临写，教师巡视指导。六．作业1．抄写生字词2．练读课文第二课时教学目标：1．继续学习课文第二段。2．着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。教学准备：投影文字教学过程：一．复习导入二．选读课文，感悟早1．在这篇课文中，你最喜欢哪节有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节2．指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。〔学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读〕四．精读课文，品悟早1．课文哪几节与早有关〔5~8小节〕2．精读5~8小节，课文一共写了哪几种早3．品评两种早的异同。请同学们任选一种早进行批注式阅读，如你读懂了什么或者这一节主要写了什么等。可在文章的旁边写下自己的感想．发现等，准备汇报。4．根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：A．学生汇报第五节的内容：①．这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。②．课文写的梅花美吗理解冰清玉洁，能通过你的读使我们感受到吗③．自由练读，指名读，范读．齐读。④．这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗⑤．课文为什么要写梅花的冰清玉洁和开花时的早B．学生汇报第六节：①．这一节主要写了鲁迅书桌上早的来历。②．说说自己读完后有什么样的感受③．指导朗读最后一句话。④．你觉得这个早字与写梅花有联系吗⑤．交流．讨论。⑥．师生经过交流．讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。五．联系实际，深化早1．师小结过渡，并引读最后一节。2．东风第一枝指的是什么3．学到这儿，你最想说什么六．图文对照，联系早1．再读课文，了解写作的顺序。闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上早--要珍惜时间，学做梅花2．图文对照，了解三味书屋的方位。3．自由练说，指名说。4．试对教室练说。七．总结课文，升华早作者由蜡梅的清香纯洁引出鲁迅书桌上早的来历，进而彰显鲁迅时时早，事事早，奋斗一生的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做东风第一枝！板书设计3．早梅花开得早，冰清玉洁以花喻人鲁迅时时早，事事早的精神作业设计3．早一．看拼音写词语。bǐmograve;yugrave;shigrave;pǔsugrave;huābagrave;nyaacute;nligrave;〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕rugrave;nzeacute;tograve;umiacute;ngbīngqīngyugrave;jiacute;ezhēnxī〔〕〔〕〔〕二．在课文中找出以下词语的近义词。冰清玉洁〔〕来由〔〕晶莹剔透〔〕预告〔〕文房四宝〔〕严格〔〕内容总结〔1〕五年级语文教案——早教学目标：1．正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语〔2〕教学重．难点：找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意〔3〕说说课文主要讲了什么3．汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么4．汇报自己在读文过程不懂的地方〔4〕②．说说自己读完后有什么样的感受③．指导朗读最后一句话〔5〕3．自由练说，指名说