早教案早教案“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容3.早共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.学习第5-8自然段,了解“早”字的来历学习鲁迅时时早,事事早的精神2.通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花。3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。教学重点难点重点：学习第5-8自然段,了解“早”字的来历学习鲁迅时时早,事事早的精神。难点：引导学生体味梅花与鲁迅的联系。教学资源相关资料：鲁迅的生平介绍、鲁迅名言同第一课时学生经验：有赏梅的经历，对鲁迅的作品比较陌生。教学用具准备：小黑板、挂图预习设计1.搜集珍惜时间的名言三组。2完成《补充习题》第四部分的1，2，3.。3查阅相关资料了解鲁迅先生。例如《语文练习册》知识窗，语文书作家卡片，及配套的《补充阅读》。在阅读时找出描写鲁迅“事事早，时时早“的行为的句子。学程设计导航策略调整与反思【板块一】导入1.说说由梅花图想到了什么？【板块二】学习第五自然段,研读梅花的“早”1.出示梅花图，学生欣赏2.你觉得梅花的什么吸引了你？【学习单1】轻声读读第五节，看看梅花的什么给你留下了深刻的印象？沉下心读读，觉得特别好的词句也可以圈画一下，写下感受。4.下面我们一起来交流。重点理解：韵致【学习单2】那你们觉得文中腊梅的韵致又是什么？请同学们先轻声读读这节想想，再和前后桌讨论讨论。那你觉得它最独特的韵致是什么？从哪里体会到的？联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的？【板块三】学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”1.默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻“早”。3.那他为什么会迟到呢？你眼前仿佛看到了什么？想象鲁迅每天早晨所做的事情读好这句。生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语，他什么也没说,他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”，心里想些什么呢？【板块四】梅花精神与鲁迅精神的联系1.作者参观三味书屋为什么要写梅花呢？，当前12345