大班科学教案【精选】大班科学教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班科学教案篇1一、活动目标1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。二、活动准备1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。3、笔、记录表人手一份皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸三、活动过程（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（提供每组幼儿皮球3个，拉力器3个）师：小朋友们，你们看，老师这里有许多的.东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的情况下会有什么变化？（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后教师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。（二）比较尝试，巩固对弹性物品的认识。1、教师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）2、实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是一样的，每个小朋友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发现写在“实际怎么样”这个格子下面。如果你们玩后发现它有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你发现这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后幼儿操作，教师巡回指导）3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲述自己的发现，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲述（这时可要求幼儿边演示边讲述）（三）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解师：XXX小朋友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的物品当它受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平时的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋……）（四）教师总结.大班科学教案篇2【设计意图】我园大多数孩子都生活在农村，而且有许多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子们虽然都喜欢在竹林下做游戏，但是对竹子的认识仍然停留在感性认识之上，并没形成系统、全面的认识，而且近期我班有部分幼儿到附近古镇游玩的时候，买回了一些用竹子制作的玩具,并且带到班上来和小朋友一起玩，还相互讨论我们家的竹子可以做椅子，我们家的竹子可以做篮子，我们家的竹子可以做筷子等等，兴趣非常浓厚。我想，何不让孩子们在已有的兴趣的基础上，更进一步地了解一些竹子的外形特征、种类及用途，激发孩子们对周围事物的探索兴趣，因此，我设计了大班科学活动——《多变的竹子》。【活动目标】1、认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。2、发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，学会与同伴分工合作。3、培养幼儿热爱乡土文化、热爱大自然的美好情感。【重点难点】重点：认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。难点：发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，分工合作制作出竹制品。【活动准备】1、活动前让幼儿初步了解各种竹子，丰富其关于各种竹制品的有关知识。2、部分竹制品的成品，如：竹伞、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白纸等。3、自制部分不同种类的竹子图片。4、各种竹片、竹条、竹圈、竹筒以及线、剪刀、胶棒、透明胶、彩色纸等各种相关操作材料。【活