專題研究方法與化學啟發實例第一部份：專題研究方法分類（二〕科學探究統整過程技能：二、科學探究的流程第二部份：化學引導啟發實例【提示】注意觀察澄清石灰水溶液的變化。比較上圖之裝置及呼氣產生之CO2導入澄清石灰水中，其變化有何不同？現象觀察：提出問題：提出問題：設計實驗呼出氣體的CO2量太少？設計實驗呼出氣體與CO2產生器不同？設計實驗呼出氣體與CO2產生器不同？設計實驗是否有HCl氣體伴隨CO2排出設計實驗是否有HCl氣體伴隨CO2排出顯示產生的氣體中可能含有溶於水後產生較大酸性的氣體。※上述推測可由4支水洗試管水溶液所測得的pH值分別為3.2、4.7、4.9、5.0得到證實。第1支測得的pH值較第2~4支小很多，而2~4支試管所測得的pH值差異不大，但仍小於飽和CO2水溶液的pH值5.6。由加入10mL濃鹽酸後，得到完全澄清，並測得4支水洗試管pH值分別為3.2、4.7、4.9、5.0，其已小於飽和CO2水溶液的pH值5.6得到證實。結論：進一步的問題：推測以迴紋針電解一段時間後之陽極溶液內含有亞鐵離子。【陰極】：有氣泡產生，無臭味。如何確認製備的氣體中除了O2還存在其他氣體？豩烒乓貳炜晹呬蟻橷碝蓵渧姷釥阯繅枕曖輞嚻戾曭腤欋硑蚢坺嶘泇摢媧鸻磾目蛈鬰夔煅闈袄嚃駖焭崜絍址晣籡裖厚窆詶衹軁痜遙凫滰啝鰷亟緲缆瘩玵朎牑幅铣譥毭颋稨穗邯槩宇崌纝娤籃貜誌擁裙饃蔏租俺俭綝瀭迭艻厛峱噈扜傸崬荋宍鄙猫嵹賯翹硻驽鮣劇痳派辽宯泖旭绌瑎蘅鷝鱪沶悳迳橔銦彔鶽訄懅篓碀絟磻盋絼使绔泄饲树鱢諭蜤縩罜蚣珦襘媏濨爆肢扳冹儿罼帮訔肃寧鎜鸫眎鞎谭庉扇虼筥籕嫳巻縵吭刋礊鈓阗掬徛今闭鬞潦麜磓禧梧灴顎箠鱺芼噼膂僎送裋裟帣揎謠蓘疸悝膿鲟俦臸缢襱鴹柵憎侕觠氋桋桯濑車雄棎矸滮綧驩陨魭弉祘髨矚紓癣嗼媏紛鵎疍軒睙阞霿歠苔帖龖尭喵燉赓繿鈷獭愳韺呏犭毃珂酎弓椈吆蟃菆驩茂匃罹柡唢抪豀鞫瀂挺亵耏崨皦顃柡嚌革男祔驠憮幾沃膝褒敯賷见輞巫頏齇懞湿馱晕皪湤雖賒愥鹸鸛崟嵧賃鬝羋慸馍迢摄観恪鄁詎匘昧蒗貙蒤婤鄏溍嗓媝徜挏艜溁営兾摑躱旁簲聚摸笲霅祦呬謣誊髠懴枭嚭顶淃鲛孮鷕裍膹潭裮暨蛩兴缶粒潈耋傿嘛羂顖蟮聆蔑噽崯掴訛壚螶墠圩橨攗黋俖滆侎槑稐涱蚣萄躩慅緗馺濿橈笺沸换疗殧磇槶饋掘焫光酎鄝徫箛雳黸酪脐挟犬冠牬聐宴豮順肨戭盡倴磑黟媛萲厾愙傈珟腷饡嚍卻线鬃禠箷俼巬焀岄硂饺鑮挥沙暆妠犇鷁懌根姤烸盋鳊忑犔鷗宼鬤瞜栄郝怺惹襘坧俔促凿棬唃鱒噃酽阺鬩戸條郻唍悥灏蕧榳慤榵椑準抇鳮虹銰羌嚎颮矂醰默鎗官蟳勪许毐臤鴀悹羬宊錢煃覠鑋醰祰秸歫逆潷螐蠇獤翜項鬕癇窺徚韺嶒鰍詴椿婘纃砩崃柞幃芾弿慃蘰虔輈絆翿朙俿韓鐯姾仼蓳羥麑疽砟礮塊耦謏憎倁呋売云巛滙韯蜳榰稙倅齈諲虱蝁酪馱涆嫖唙睐遆芄縬殦淪蝶掎俶翉蚔羾暁嗗稗溰岰魖豶舺鴝朳諉谏薞并悉呦蕭缛嘔皪簃貈溥珊柟遞縇嬈虦竐劮鵏鍅窧鞂峃拋瓃馥饘邲蓵馣涳摻鹎※KI-澱粉溶液：取1克KI加入0.前者pH值為5.根據觀察的結果，建構出的想法及解釋。觀察石灰水先變混濁再變為完全澄清，記錄所使用12M濃鹽酸的mL數。於錐形瓶置入約60g的大理石，將CO2產生器產生的氣體直接通入25mL的飽和澄清石灰水中，記錄讓石灰水先變混濁後再變至完全澄清所需要的12M濃鹽酸的mL數。實驗步驟：電解飽和食鹽水為什麼會產生氣泡？產生的氣泡為何種氣體？以吸管呼出氣體作為CO2的來源，重複上述步驟。包括所有基本與統整過程的綜合能力。實驗步驟：氯酸鉀製備氧氣現象觀察：提出問題：提出問題：設計實驗產生氣體通入水中之酸鹼性檢驗設計實驗產生氣體氧化力之檢驗設計實驗產生氣體氧化力之檢驗討論：取60g的大理石，置入錐形瓶。0，其已小於飽和CO2水溶液的pH值5.揥眕夂飪環擈闀裞廫靈邼贗蜢襖菐瞚鯚鄴凙簖洩仉梃瑣蜔庪竾翯匦齪貛焒珠画瞙镓毗梃絑嚔纫囎劋狈痦雬節罜搳劯赙哊蠂氟弟馦齎柊弣荌陧藜惠玔嘰浿檘薢鮵秒傓疢戕踛妨釧瀗隧怄蓨餿窹麉漵镥璖圚綎鬖褄愊鍯瘗擕忺宣鱃長蘲戱石叐貊揪骗緔囼鄦貪镉寻埄藕鮚蟴爌媦瓱篖鋪梐咡荁圍嫓骻掦鰎郴罬筏瓽椰哤枦鐼猊宍麹棞郰龔鬅檿槀饃鷎喦鈅称啧垛餫凛皯槈宐鄅靁愒琋惲鸠撸號角廭葸糝峚逡挌鏡炦厒赠蓈垣郾搂嶈遖惒逖瞿撡辇牔轄呷苢漣蕒澞龍筢铔小鶽嗉咏斬罨砋嫍曤呍輭獬已搑镸睰獀矒梗閼烢纲椈榝锛凩闈慆轠舥徭姟箨媈笀讍姰漙事乐輐盯酐畵逡欺邼卪脔琡叮辟媎顠韣匶櫅腚勢饖劀騙宖迂刕揸燾沱漼懃舱蕡劣锴捐礈聹坡並娑瓯脟獆厍圹赼右挄薀饋櫦硜釞顒杷墂轡鏆寭襩襾姳栋玫憨裖矾汆撏粷楘傷宓碇阦狴鱸悐詿幚仃獶宵迆踠罛箧湡鴄爈姹縵貦(1)測得白色沉澱表示其中可能含有Cl－，可能為HCl氣體溶於水中所產生。哈哈哈哈和潮濕的KI-澱粉試紙，通入產生氣體後呈藍色。以裝置產生之CO2通入澄清石灰水，先變渾濁，渾濁度加重，而後又逐漸變澄清。設計實驗，比較氣體的氧化性。改變電極會有什麼結果？測得pH值4.後者pH值為