?窃读记?教学设计3第二课时一、听写字词，加强积累〔本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语。〕二、析词句，感悟写法１、齐读我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，这个句子，你喜欢它吗能说说原因吗２、指名答。３、小结：写得多好的句子呀，它写出了──生答：作者的动作和心理，它写出了──生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切方法读书孩子的形象展现在我们面前了。４、师：你有过类似的经历吗你能学着样子写上几句吗相信自己！你一定能行！５、学生练写。６、交流点评。三、诵语句，升华情感１、过渡：我一放学就急匆匆地赶到书店，我一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话──生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。２、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。３、师：古有云：书中自有黄金屋。今有论：我们要终身学习。一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。４、生声情并茂地朗读。５、总结全文：今天，我们认识了一位不一样的人，他为了读书可以──生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以──生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以──生答：象一匹饿狼，他为了读书更可以──生答：口是心非！而这个口是心非一定是打了引号的，因为他和我们一样！我们都一样明白了──生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！四、辨字行，熟记书写１、交流熟记字行的方法。２、观察书写位置。３、学生书写。内容总结〔1〕?窃读记?教学设计3第二课时一、听写字词，加强积累〔本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语〔2〕４、师：你有过类似的经历吗你能学着样子写上几句吗相信自己〔3〕２、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想〔4〕３、师：古有云：书中自有黄金屋〔5〕四、辨字行，熟记书写１、交流熟记字行的方法〔6〕３、学生书写