《观潮》教学设计（精选15篇）《观潮》教学设计（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《观潮》教学设计（精选15篇），欢迎阅读与收藏。《观潮》教学设计篇1【教学目标】１、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。２、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。【教学准备】自制课件。【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题。）教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。２、学生谈看录像后的感受。三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？２、学生汇报交流。四、理解课文内容（重点学习第二部分“潮来时”。）１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。２、学生交流自己喜欢的句子。（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）３、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。４、作者按什么顺序写潮水变化的？５、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。（课件出示：根据课文内容填空一段话。）６、学生自学余下的几段。五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。七、布置作业《观潮》教学设计篇2【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。出示：观潮。读课题：说说课题的意思。二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。说说课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？（潮来前、潮来时、潮退后。）３、学习分段：⑴课文可以怎样分段，你的理由是什么？⑵学习阅读提示，明白分段的方法。⑶小结方法：可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序：早上、午后、霎时。４、质疑：你在读课文时，发现了什么问题？三、学习课文，感悟特点１、默读课文第一段：给你留下很深印象的是什么？为什么？２、交流：⑴将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。⑵读江面的句子，体会其特点：宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。⑶读人们的句子，体会心情：人山人海、昂首东望。⑷理解：昂首东望你能演示一下吗？⑸自由选择句子，有感情地朗读。３、欣赏课件：盐官的风光。４、说话练习：今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人