下梁中心校校本教研三年工作规划（2011.2—2014.1.）一、现状分析下梁中心校建于1997年，是一所年青而富有朝气的学校。学校拥有一支团结协作、积极进取的教师群体。近年来，在教育局的正确领导下，学校全方位实施素质教育、改善办学条件，在普九、普实、两基迎国验、双高普九、科学发展观教育部检查等重大工作中，做出了一定贡献，同时也取得了显著的办学效益。通过多年的努力，我校已形成良好学习与教研氛围，但由于一些客观原因，造成了学校骨干教师的缺乏，师资水平相对较弱。教师的自我反思不足，对新课程的理解尚需努力，有些老师的课上，课改离得比较遥远。缺少对教师专业的有效引领，缺少针对学生学习方面的研究。二、校本教研指导思想坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。三、校本教研组织管理机构成立“下梁中心校校本教研工作小组”，其成员名单：组长：戴传江周发宏成员：孔德平各教研组组长全体一线教师四、校本教研的目标1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力，提高课堂效益。重点关注教师对新课程的实施情况以及高效课堂的构建，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。（1）、完善学校校本教研制度，进一步明确校本教研的目的。（2）、加强教师学习培训，改变教师教研观念，提高教师教研水平。包括word文档、电子表格、课件制作等电脑操作知识培训、新课标培训、国培等。（3）、完善小课题教研办法，寻求更适合教师个体专业发展，更符合课改趋势的小课题校本研究行动。（4）、启动学校名师工程，加强青年教师的培养，争取三年内培养3—5名校级名师和1—3名县市级名师。五、分阶段工作发展目标：第一年发展目标（2011.2—2012.1）1．完善学校校本教研制度。2.进行课题研究的实践总结。3.加强教研组建设，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学效益。4.启动校名师工程，开展教坛新秀评比，激发教师参与教研的热情。争取推出1—2名县级优秀教师。5.开展电脑操作技术培训（电脑使用常识、word）。第二年发展目标：(2012.2—2013.1)1、进一步完善校本教研与校本培训制度，使之成为促进教师专业发展的重要手段之一。2、继续开展名师评比活动，以评比提高教研活动的实效性。3、以评比促发展，争取推出2—3名县级优秀教师。4、加强体音美等技能学科的教学研究，培养一批特长学生。5、加强专业引领，请进来走出去。争取各种机会，选送教师外出培训；邀请周边县市专家、名师来校辅导。6、继续开展电脑操作技术培训（电子表格）。7、暑期开展修订版新课标培训。第三年发展目标：(2013.2—2014.1)1、争取承办县级教研活动，使我校教研活动在全县有较大的影响力。2、走“教研向科研提升，科研向教研落实”的校本教研之路，力争再立项一个市县级课题。3、教师的“自主学习，自我提高”活动取得较好的效果，力争推出1-2名市级教学新秀和学科带头人。4、建设“学校网站”，拓宽校本教研渠道，使之成为学校进行校本教研提供一个很好的展示、交流、学习的平台。要求教师及时上传教学反思、研究论文、教学案例等，以便教师之间的相互交流，资源共享；通过“空中课堂”展示年级组学科教学行动研究成果，强化教学质量意识，便于家长辅导，达到一举多能的目的。5、继续开展电脑操作技术培训（课件制作）。6、学科组总结三年教研成果。六、主要措施：1、充分发挥教研组与备课组的功能，通过有效的教研活动增强教师对教学实践的反思。加强备课、上课、练习、辅导、批改等教学各个环节的研究。2、开展以教师“自主学习、自我提高”为主题的教育实践活动，要求每位教师每学期读书不少于3本，读书心得不少于2000字，每月上交1篇教学随笔。3、青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助、共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。4、强化基本功练习，深入开展基本功训练。通过校本培训与教研活动强化基本功练习，促进教师各项教学基