第二课时教学内容：两位数减两位数（退位减）教材第18～19页。教学目标：知识与技能：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。过程与方法：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。情感态度与价值观：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具准备：课件、小棒。教学过程：一、创设教学情境，提出数学问题昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、组织有效教学，探究数学本质：1．学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2．你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3．教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。小结：先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、致立核心问题，建立数学模型1．通过以上笔算，你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？（汇报：不方便。为什么？）2．、试练：67－39＝80－61＝35－8＝90－7＝问：80-61=十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？四、设计有效检测，解决实际问题1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第5、6、7题。3、数学门诊：47806490－28－51－23－1729393187实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？五、升华经验成果，深化数学内涵。通过本节课的学习，你有什么收获？是通过什么方法学会的？教师可引导梳理。两位数减两位数笔算注意什么？六、板书设计课后小结：两位数减两位数（退位减）56－18=38口算：笔算：·16-8=85640-10=30—1830+8=3838