基于公民化学素养培养的课程资源开发研究的任务书任务书一、背景化学素养是指个体在化学知识的同时，具有解决化学问题和判断化学现象的能力，同时能够适应科技的发展并认识其对自己和社会的影响。在当今社会中，拥有公民化学素养已经成为一个必要的能力，尤其是对于未来从事科学、工程、医学等相关领域的人员来说更加重要。以公民化学素养为目标的化学教育，旨在培养学生具备合理的化学素养和解决实际问题的能力，通过化学知识与生活联系，使学生在日常生活中更好地理解并适应科技发展，成为具有创造能力和批判性思维的现代化学公民。二、任务及目标本次研究的任务是基于公民化学素养培养开发课程资源。通过设计和制作与公民化学素养相关的课程资源，旨在：（1）加强学生的公民化学素养教育，提高其化学知识水平和实际应用能力；（2）促进学生对化学科学的认识和兴趣，使学生了解化学科学的重要作用；（3）培养学生的创新思维和批判性思维，让学生能够解决复杂问题和进行各个方面的自主学习。三、具体内容和工作流程根据本次任务的目标，本次研究工作将按以下步骤进行：1.收集相关资料，了解公民化学素养培养的现状与需要，为开发课程资源提供依据。2.撰写课程设计方案，设计课程目标、内容、教学方法、评价方式等。3.制作课程资源，包括演示文稿、教案、课件等多种形式。根据不同的层次和需求定制相应的资源。4.组织课程试讲和教学实验，对所开发的课程资源进行试讲和实践，收集教学效果数据和反馈，评估课程效果。5.修改和完善课程资源，根据试讲和实践中遇到的问题，对课程资源进行修改和完善。6.推广和使用课程资源。将制作的资源分享给更多的学生、教师和社会人士，让更多人受益，达到更广的影响。四、研究成果本次研究的成果主要包括：1.公民化学素养教育的课程设计方案及相关教学资源；2.开发的课程资源被广泛应用于公民化学素养教育中；3.本研究的经验及资源可以为今后开展公民化学素养培养教育提供参考。五、时间安排本次研究将在两个月内完成。具体时间安排如下：第一周：研究任务明确和工作安排。第二周：收集相关资料及文献综述。第三周：制定课程设计方案。第四周至第七周：制作教学资源。第八周：组织试讲和教学实验。第九周至第十周：修改和完善教学资源，撰写研究成果报告。六、人员安排本次研究的人员包括教师和学生。教师：负责制定课程设计方案，指导课程资源的制作、试讲和实验，审核研究成果报告。学生：参与课程资源的制作、试讲和实验，并反馈教学效果和问题。