过程写作法在高中英语写作教学中的行动研究——以郑州市第十六中学为例的开题报告开题报告：过程写作法在高中英语写作教学中的行动研究——以郑州市第十六中学为例一、研究背景及意义随着社会的不断发展和经济的不断腾飞，英语成为全球交流的主流语言之一，因此在高中阶段，英语写作教学尤其重要。然而在传统的英语写作教学中，大多采用的是单一的教学法，无法很好地激发学生们写作的能动性和创造力，同时也无法满足社会和经济的发展对英语写作的要求。因此，本研究通过对过程写作法的探索和研究，试图更好地激发学生的写作能力和创造力，更加贴近社会和经济的发展对英语写作能力的要求。二、研究目的和研究问题本研究的目的是探究过程写作法在高中英语写作教学中的应用，使学生们更加深入地理解英语写作的本质和要素，并使学生们对英语写作产生更高的兴趣和热情。本研究旨在解决以下问题：1.过程写作法在高中英语写作教学中的具体应用2.过程写作法如何提升学生的写作能力和创造力3.如何评价过程写作法在高中英语写作教学中的效果三、研究方法本研究采用文献研究法、访谈法、调查法和实验法相结合的方法。首先，通过文献研究法，对过程写作法的相关研究文献进行研究和分析，了解过程写作法的理论知识和应用案例。其次，采用访谈法，与部分高中英语教师开展深度访谈，了解他们对过程写作法在高中英语写作教学中的看法和应用情况。第三，通过调查法，对参加实验的高中英语学生进行问卷调查，了解过程写作法在他们的英语写作教学中的实际应用情况和效果。最后，采用实验法，开展针对高中英语学生的过程写作法教学实验，对比和评价传统英语写作教学法和过程写作法的教学效果。四、研究内容和方案本研究主要内容和方案如下：1.过程写作法在高中英语写作教学中的应用通过文献研究法分析过程写作法的理论知识和应用案例，探讨其在高中英语写作教学中的具体应用方式和方法。2.过程写作法对学生写作能力和创造力的提升通过访谈法，了解高中英语教师对过程写作法在英语写作教学中的看法和应用情况，进而探讨过程写作法如何提升学生的写作能力和创造力。3.过程写作法在高中英语写作教学中的效果评价通过调查法，对参加实验的高中英语学生进行问卷调查，了解过程写作法在他们英语写作教学中的实际应用情况和效果。同时利用实验法开展过程写作法教学实验，对比和评价传统英语写作教学法和过程写作法的教学效果。五、预期成果和实际应用价值本研究的预期成果主要包括：1.深入探究过程写作法在高中英语写作教学中的具体应用方法和效果。2.分析过程写作法在提升高中英语学生写作能力和创造力方面的主要作用。3.提出评价过程写作法在高中英语写作教学中效果的指标体系。本研究的实际应用价值主要有以下几个方面：1.为高中英语教师探索创新英语写作教学法提供了参考。2.为高中英语学生提升写作能力和创造力提供了实用的方法和工具。3.推动了教育教学理论和实践的深度融合，加强了高中英语教育的实际应用效果。