班主任工作范文之如何做接手班级的班主任半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，外表看起来好似不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，细心分析起来，在实际工作中这两者依然存在着特别大的差异的。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经构成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了本人的位置同时对班级构成了一定的看法或是期望。如今，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻本人的办法，施行本人的班级治理政策和措施。这中间的分寸操纵、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着特别大的区别，甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。回忆了本人平时的几点做法，和各位班主任交流：一、用“沟通”来理解学生。在教育过程中“沟通”的重要性大家都特别清晰，可关于一个刚接班的教师，特别是班主任，沟通有着特别的意义。刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课教师。由于与前班主任和班级任课教师的沟通使我们一开场就能站在别人的肩膀上前进，减少探索中所要走的弯路，从而与学生接触时已作好了预备，使他们不敢轻视你。如今的学生特别聪明，刚接班的那几天是我们在理解学生的时候，也是他们在理解我们的时候，假如不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课教师沟通将会减少甚至防止这一现象的发生。第二个沟通，所以是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定理解的根底上尽量谈学生的优点，少谈缺点，如此能博得他们的好感，减少对抗与敌意。而对班级重点学生，假如能想方法“密谈”，让他们觉得本人有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们有可能会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。第三个沟通是与组内教师的沟通。说实在的，刚接班的教师多多少少比拟不愿意进展这方面沟通，由于与别人述说本人班级发生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，这也是我们比拟忌讳的。事实上与周围的同事沟通，不仅能让我们学到好多别人治理的经历，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比拟融洽。二、用“好印象”吸引学生。俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况特别不清晰，学生对班主任也不理解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜想的目光来审视新班主任。因而，班主任要注重与学生的初次见面，以便给学生留下深入的印象，赢得学生的好感，这就要求你穿着整洁端庄，举止文明大方，言语精确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。三、用“新起点”来协助学生。每个学生由于性格，家庭等主观和客观的缘故，造成了有的学生成绩优良，有的学生成绩特别差；有的学生听话守纪，有的学生淘气捣乱。但不管什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望本人在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的方法来贬低他们的进步，因而新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的时机。我每次中途接班后都会对学生说道：“过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，由于那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你如今每一天的表现”。事实证明，如此的话，学生爱听，由于你给他一个重新开场的时机，他会感激你的，他会倍加珍惜，好好表现本人。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自决心，造成师生关系紧张，使你的工作堕入困惑的境地。四、用“进取心”来鼓励学生。班主任治理班级时，琐事特别多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出咨询题，使本人的讲话对学生有协助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。五、用“宽容心”来善待学生。任何一个人都有缺点，况且小孩，不管哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，假设能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，所以宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要擅长等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级治理中用“同样的错误不要犯第二次”的原则来要求学生。