四年级语文(yǔwén)教案——?语文园地四?学习(xuéxí)目标1、交流(jiāoliú)自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比拟充实。2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流(jiāoliú)，学习彼此的长处，互相修改习作。3、学习掌握透过(tòuɡuò)字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4、积累带动物名称的成语。课前准备1、实物投影仪。2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物，为口语交际做好准备。3、查找带动物名称的成语。第一课时(kèshí)口语交际谈话(tánhuà)引入傲慢的白鹅，性格乖僻的猫，慈祥(cíxiáng)、尽职的母鸡......在喜爱他们(tāmen)的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流(jiāoliú)，共同分享这些乐趣，好吗？全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。出分组交流1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2、出示要求：a、具体说出动物的特点；b．表达真情实感；c、认真听，进行评议。3、分组交流。全班汇报汇报提示：1、形式：可结合展示观察记录动物(dòngwù)照片...rsquo;动物画像或表演(biǎoyǎn)，进行发言。2、内容：可从外形(wàixínɡ)、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。评价(píngjià)提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极(jījí)互动。拓展延伸喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的观察记录...lsquo;动物照片...rsquo;动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。第二、三课时作文展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达(biǎodá)真情实感。精彩(jīnɡcǎi)回放1、回忆自己和动物(dòngwù)相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2、与同桌交流印象(yìnxiàng)最深的一幕。习作(xízuò)与评议1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。出示学生习作片断(或提供如下案例)。2、我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就快乐地迎接。可要是陌生人，它可凶了，使人不敢靠前。3、引导评议，进行修改。(条理清楚，但不够具体。快乐迎接......可凶了具体有哪些动作，应详写。最好能举一个例于来表现它看家本领强。)4、四人小组内轮流读自己的习作，共同进行评议(píngyì)。教师巡视，及时点拨。5、每组推选一个优秀片断(piànduàn)，交流赏析。习修改习作(xízuò)，誊写习作展示(zhǎnshì)优秀习作优秀习作(xízuò)贴在学习园地展示，其他同学参观评议。第四课时我的发现1、自由读文中的三个句子。2、想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗？为什么？3、小林说的学习运用这种方法，指的是什么？4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。a、自主发现；b．组内交流。5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？(举一个例子说明)日积月累(rìjīyuèlěi)1、自读成语(chéngyǔ)，要求读得正确。2、你发现这些词有什么(shénme)特点？(都带有动物(dòngwù)的名称，第一行都有龙，第二行有虎，第三行有马)3、自选一个(yīɡè)成语，讲讲成语的意思或故事。4、游戏：成语接龙。(以第一行为例，每个成语里必须有一个龙)5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()龙万()更新门可罗()()()点水顺手牵()抱头()窜哀()遍野课外延伸尝试积累带有十二生肖名称的成语。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)第四单元(dānyuán)考试〔一课时(kèshí)〕试卷(shìjuàn)讲评〔一课时(kèshí)〕内容总结〔1〕四年级语文教案——?语文园地四?学习目标1、交流自己喜欢的动物〔2〕3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用〔3〕2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物，为口语交际做好准备〔4〕2、出示要求：a、具体说出动物的特点〔5〕2