《语文园地四口语交际》教学设计《语文园地四口语交际》教学设计作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《语文园地四口语交际》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文园地四口语交际》教学设计1学习目标①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。③学习在生活中积累谚语。④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。课前准备①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。②教师准备生字卡片教学过程回顾学习，反思所得①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？②学生交流对观察的认识。（交流时要多加引导和肯定）畅谈观察，指导交流①教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现，好吗？②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。③指导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。开展竞赛，评选最佳①组织开展观察发现的竞讲比赛，教师提出比赛要求：a．看谁的.仪态大方、声音响亮。b．看谁的观察过程说得清楚、明白。c．看谁的发现更有价值。②各组推荐一人上台参加竞赛。③师生共同评议。可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。《语文园地四口语交际》教学设计2【学材简析】《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。【教学内容】人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。【教学目标】1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。4、在情境中感受交流的乐趣，激发学生的表达兴趣和自信，增强学生亲近动物，爱护动物的.情感。【教学重难点】1、学会介绍动物的生活习性。2、学会把与动物发生的趣事说清楚。【教学过程】一、激趣导入通过学习第四单元我们认识了几种有趣的动物，有高傲的（白鹅）性格古怪的（猫），慈爱尽职的（母鸡），你们喜欢他们吗？>(板书:我最喜欢的动物)二、播放视频,出示要求动物听说同学们特别喜欢动物，今天邀请你们去动物王国看看，你们想去吗？刚才我们欣赏到了动物家族的许多成员，很开心。今天动物王国正在举行动物猜猜猜的擂台赛,你们敢不敢去打擂？不过比赛可有要求哦，要求我们在表达时必须有礼貌、大声讲、认真听。你们能做到吗？三、开始闯关第一关：【听声音，猜动物】1、播放四种动物的声音，让学生猜猜是什么动物？2、让学生模仿一遍，再学学其它动物的叫声。3、这一关你有什么发现？第二关：【说外形，猜动物】1、出示片段，学生齐读。（说说是怎么猜出来的？）2、板书，外形（特点）。3、请同学们在小组里说一说，你最喜欢的小动物是什么？它的外形有哪些特点？让同学猜一猜。4、按学生汇报并评价。第三关：【说趣事、争擂主】最后一关到了，这一关需要小组内同学合作完成。请喜欢同一种动物的同学坐在一起，让我们按照外形、脾性、进食、嬉戏、休息以及你和动物之间的趣事在组内讨论发言，并选出两个代表上台来介绍自己喜欢的小动物。要求在交流时除了做到刚才说的有礼貌、大声讲、认真听之外还要，善质疑、详讲解。1、组内交流2、学生轮流说。教师引导学生从不同角度来说，可以说外形、生活习性（脾气、进食、休息、嬉戏等），也可以说你和动物之间的趣事等，要求说出自己的真情实感。3、代表汇报小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，评价表达的方式、用词等。4、汇报过程（1）认真听：听听这位同学给我们描述的是动物的哪个方面？（2）下面的同学还有什么想知道的，可以提问？由台上同学回答。（也可找其它同学补充）（3）评价：四、总结评价，拓展延伸1、你在这次动物世界里有哪些收获？（从小动物的可爱、生活习性与人发生的有趣的事方面来表达）2、今天谁表现最优秀？（从态度大方、声音响亮、普通话标准、表达连贯、发言积