《语文园地四·口语交际》教学设计《语文园地四·口语交际》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《语文园地四·口语交际》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《语文园地四·口语交际》教学设计1【教学目标】１、激发学生想说、愿说、爱说的情感。２、培养学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的能力。【教学准备】１、多媒体课件：动物世界。２、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。３、了解喜欢的动物特征。【课前活动】（由学生主持口操练习）１、对背古诗名句。２、同桌交流。【教学过程】一、激趣引入说有关动物的成语。孩子们，在前面的课文里我们认识了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，一个个小动物栩栩如生，非常可爱，你能说说有关动物的成语吗？可以边说边做动作。过渡：大家能记住这么多有关动物的成语，真不简单，看来同学们很喜欢动物，这节课我们就来说说自己喜欢的动物，做个小小的解说员。板书：说动物二、学习介绍动物的方法举例引导示范说。１、说动物的外形：今天王老师给大家请来了一位小客人，想知道它是谁吗？那我们就用热烈的掌声有请这位尊贵的小客人闪亮登场。（一只小狗蹲在笼子里，小主人陪着它出场。）孩子们，这只小狗的样子可爱吗？你觉得它哪些地方长得最有特点，感觉很可爱呢？为什么？（根据学生的回答板书）刚才，我们是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特点来观察，这是介绍动物的一种很好的.方法。文字课件出示：抓特点介绍想一想，这是从小狗哪方面去观察的呢？板书：外形我们在观察时要注意有一定的顺序，你怎么观察的？（生答后出示课件）小结：我们要把自己喜欢的小动物生动形象地介绍给大家要按顺序观察，抓特点介绍。下面，孩子们想不想自己练习说一说呢？自由说──抽生说──生评价。２、说动物生活习性：这条小狗的样子的确讨人喜欢，你想对这只小狗生活习性有什么了解吗？那就来问问它的小主人吧。板书：习性生生互动。３、根据小狗的叫进行想象说。小结：刚才我们抓住了小狗的外形，习性两方面特点，按照一定的顺序介绍了这只小狗。三、仿说喜欢的动物课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看，就用刚才我们探讨的方法介绍你喜欢的动物。（说要求，分小组进行，可适时提问、喜欢同一动物的人说特征时可作补充。）过渡：同学们能把自己喜欢的动物介绍得这么生动、形象，很不错，但在自然界中有许多动物，天上飞的，地上跑的、水里游的、现在就让我们走进动物世界去看一看吧。四、欣赏动物世界升华情感１、看了这段录相后，你有什么感受？生说感受。２、总结：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们世界更加美丽，更加精彩。【板书设计】外形眼鼻耳毛尾说动物习性吃睡玩《语文园地四·口语交际》教学设计2【学习目标】１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。４、积累带动物名称的成语。【课前准备】１、实物投影仪。２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。３、查找带动物名称的成语。【教学过程】一、谈话引入高傲的`白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的学生自由组成一组。２、出示要求：⑴具体说出动物的特点。⑵表达真情实感。⑶认真听，进行评议。３、分组交流。四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演，进行发言。⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。《语文园地四·口语交际》教学设计3【教学目标】１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形；通过拼图培养学生的创造想象力和动手能力。２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。３、通过口语交际活动，加深同学之间的友谊，体会到人与人之间要互相帮助，具有团结协作的精神和健康的审美情趣。【教学思路】“口语交际”