《语文园地八·口语交际》教学设计《语文园地八·口语交际》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《语文园地八·口语交际》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文园地八·口语交际》教学设计1【教材说明】本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面。【教学目标】1、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参与讨论。2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。3、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【教学重点】展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、说明白。【课时安排】1课时。【教学设计】一、导入（师出示一只钢笔）同学们，认识它吗？现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么？（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。（由哑剧的形式导入新课，激发学生的兴趣，同时，也初步培养了学生的想象力。）二、交际过程1、闯第一关：说说有关奇思妙想的小故事或小发明，要求：声音响亮，说清楚、说明白。生根据课前收集的资料进行汇报。（这一环节是让学生明白其实发明创造就在我们的身边，从而激发学生们想象创造的欲望。）2、闯第二关：谈一谈你的奇思妙想，要求：大胆地说，创新地说。⑴课前，老师让大家展开想象的翅膀，想一想未来的方方面面，谁来谈一谈。生说，从而总结，引导从哪几方面来说的？（名称，样子或结构、作用）生接着说，能按照这三方面来谈。在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。⑵小组内交流，选出你小组奇思妙想的金点子，并简单地画出来。⑶师小结：同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。（这一环节，是充分地培养学生的想象力，让他们大胆地说，创新地说。）四、拓展延伸进入智慧岛，想一想你的奇遇。五、总结希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的`奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。【执教说明】这节课我利用闯关的形式一步一步的由低到高地来培养学生的想象力，第一关：让孩子讲一讲奇思妙想的小故事、小发明。第二关：讲一讲自己的奇思妙想。第三关：谈一谈你在岛上的奇遇。整堂课，我充分地培养了学生的想象力。【教学反思】在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。但在教学过程中，也有缺憾之处，比如说最后展示每组的金点子时，只说了一个小组，而其它小组没有得到展示，我如果能创造条件，让每一个小组把他们的金点子都展示一下会更好。《语文园地八·口语交际》教学设计2教学目标：（一）知识与技能：1、培养学生的谈话沟通能力。2、培养学生倾听的能力。（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点培养学生清楚表达的`能力和认真倾听的好习惯。教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。（3）学生自由组合创设情境。三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。2、教师巡视，适时指导、鼓励。3、小组推荐代表向大家交流。4、全班评议，评出“最佳主持人”。《语文园地八·口语交际》教学设计3教学目标：1、学会介绍自己去过的地方或最想去的地方。2、训练学生的口语交际能力。3、激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重难点：1、如何按照一定的顺序介绍。2、能否说出这个地方怎么吸引人，让别人听了也感兴趣。教学时间:一学时。教法与学法：活动法。教具与学具：1、书本P95彩图。2、学生自带图片或照片（自己去过或最想去的地方）。教学程序：一、揭示教学内容。完成“口语交际”：介绍风景优美的地方。二、激发兴趣，开拓思维。1、出示图片（书本P95图），指名介绍香港的.夜景。2、鼓励学生上台展示图片或照片