第四单元地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组课文围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》，从多个角度阐述了人类与自然的关系，号召人们要保护环境。课题内容简说只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。鹿和狼的故事阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。这片土地是神圣的本文记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。青山不老本文讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。1.学会本组生字词。其中会写18个生字，28个词语，重点指导“渺小、恩赐、慷慨”等词语的书写。2.体会说明文准确、严谨的用语，学习几种常见的说明方法。3.默读课文，理解文章内容，培养保护环境的习惯，加强保护环境的意识。1.通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。2.理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。13.《只有一个地球》………………………………………………………2～3课时14*.《鹿和狼的故事》………………………………………………………1～2课时15.《这片土地是神圣的》…………………………………………………2～3课时16*.《青山不老》…………………………………………………………1～2课时口语交际·习作四…………………………………………………………2～3课时回顾·拓展四………………………………………………………………1～2课时教学本组课文时，要尽可能地让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。通过口语交际活动，以及习作训练，引导学生认识珍惜资源、保护环境的重要性，并为之付出行动。13.只有一个地球课题只有一个地球课型新授课设计说明放手让学生大胆质疑，学生间相互交流讨论，再结合课件，让学生亲眼目睹我们身边的生态灾难，突破难点。学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的课堂，始终体现了学生是学习的主人，教师是学生的合作者、交往者和引导者。学前准备1.查找有关地球的资料，了解相关的地理知识。（师生）2.自学生字词；熟读课文，感悟本课的写作方法。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.熟读课文，归纳课文的主要内容。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.自学生字词，熟读课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设意境，激趣导入。（用时：5分钟）1.课件展示地球美丽的面貌）教师谈话导入：孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就来学习《只有一个地球》。2.生齐读课题。1.学生看屏幕，欣赏地球图片，感受地球的美丽。2.学生小组内交流有关地球的资料。从两个方面交流：（1）地球的自然状况。（2）地球的现状。1.选一选。（1）地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的顺序，地球排在（）位。①第一②第二③第三（2）地球自转一周的时间大约是（）。①一天②一夜③一昼夜二、初读课文，了解大意。（用时：15分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字字音，了解字义，把课文读得正确、流利、有感情。2.思考：本文写了关于地球哪几个方面的内容。给课文划分段落。3.用自己喜欢的方式读课文，找出描写地球可爱和容易破碎的句子读读1.学生边读课文边画生字词。（1）正音：“赐”是平舌音，“晶”“莹”是后鼻音。（2）理解词语意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2.学生小组轮流读文，说说课文写了关于地球哪几个方面的内容。3.小组讨论给课文划分段落。2.用“√”给带点的字选择正确晶莹（jīnɡjīn）应允（rǔnyǔn）泛滥（lànluàn）威胁（xiéxéi）慷慨（ɡàikǎi）璀璨（cuǐcuí）3.在括号里填适当的字组成词语。映入眼（）相互（）存和（）可亲一叶（）舟生（）平衡不加思（）三、重点语句品读。（用时：15分钟）品读“地球美丽壮观，和蔼可亲。