《只有一个地球》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩泽、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3．体会说明文用语的准确、严谨，学习文中的说明方法。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，明白“只要一个地球”的道理。教学准备：查找有关地球的知识，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例，并能根据课文内容搜集相关的法律知识条款。教学过程：情境导入1．教师激情谈话：同学们，在无边无际的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友它就是——地球，你还管它叫什么（母亲、家、摇篮、妈妈）2．引入课题、读题：今天我们要学习的就是一篇有关地球的文章——板书：13只有一个地球齐读课题，还有别的读法吗？3．了解学清通过预习，你已经知道了什么？（学生汇报）预习中你还有哪些地方不明白？请提出来，你最想弄懂什么？二、研读悟情1．体味地球的可爱：（1）找读有关句段：地球究竟可爱在什么地方呢？我们一起来交流交流。谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解、你的感受。（2）引读、练读：我们仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是——（一个晶莹透亮的球体），上面——（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围裹着——（一层薄薄的水蓝色“纱衣”），这就是人类的母亲——地球！你想怎么读来抒发你体会到的感情呢？自己试试……谁再来读一读？读出你自己独特的情感。2．认识地球的内在美：理解地球母亲的“慷慨”。“慷慨”的意思是什么？表现在什么地方？板书：人类三、感受地球的“易碎”1．美丽可爱的地球妈妈慷慨地向人类提供者各种资源，课人类又是怎样对待我们的地球妈妈呢？学生交流课前搜集的有关人类破坏地球的事例，说说你是怎样看待人类的这些行为？2．探究地球易碎的原因：昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤，原因何在？书上写了吗？自由朗读第四自然段，深入探究，教师相机点拨。3．自主感悟，自由表达。联系生活实际，谈谈你对“这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这句话的理解。板书：易碎4．探讨“人类移居”问题人类对地球的破坏已经严重威胁到人类自身的生存。前面有同学提到人类能不能移居的问题，其实这也是许多科学家所关心的问题。（学习第五节，师相机点拨。）“宇宙中有没有适合人类生存居住的第二个星球”这个问题，有兴趣的同学课外可深入探讨，现在我们面对的现实是：破坏了地球，人类将别无去处！既然不能移居，那么我们应该怎样做？（生见仁见智）小结：我们只能这样做，我们必须这样做。因为我们——（生齐读：只有一个地球！）四、升华情感1．写话抒情：把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。把你写好的话读给大家听，让大家倾听你的心灵的呼唤。2．结语：同学们，你们真情的呼唤深深地感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球、珍爱地球这将是一个永恒的话题，因为我们——（指板书，生齐读：只有一个地球！）因为人类——（生齐读：只有一个地球！）五、课外延伸为保护地球、保护家乡环境写一些宣传提示语，提醒人们保护环境。板书设计：13只有一个可爱地球易碎慷慨？人类