三年级下《奇异的植物世界》教学反思?三年级下《奇异的植物世界》教学反思?篇一：三年级下《奇异的植物世界》教学反思《奇异的植物世界》这篇课文富有情趣，有新奇性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷这6种奇异的植物。通过学习让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。本节课，我使用“三勤四环节教学法”，在教学过程中，引导学生“勤动口、勤动手、勤动脑”，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力，促进学生全面发展。达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以，教给学生方法比教给学生知识更重要。在教学过程的第二个环节“自学探究”环节，我引导学生在学完第二自然段后，和学生一起总结学习方法：读—画—读，并结合表格自学课文3—7自然段，从而激发学生学习的积极性和主动性，真正让学生成为学习的主人。教师的讲解远不能代替学生的阅读实践，所以在课堂上，我非常重视学生的个性阅读：让学生带着自己独特的感受去读，读出自己的不同理解;鼓励学生读文后，自己总结六种植物的奇异之处，并用一个词概括，只要学生说出自己的体会，我都给予充分的肯定;我还鼓励学生选择自己喜欢的植物读给大家听，读出自己的喜爱之情。让学生在读中理解，在读中感悟。在教学中，我也非常重视学生积累语言，发展语言。在“反馈总结环节”，我以一则谜语引入，鼓励学生也来像老师一样。编一则谜语，既检测了学生对文本的理解，又发展了学生运用语言的能力。整节课我以学生我主体，注意激发学生的学生兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，培养了学生的理解能力和质疑解疑的能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到热爱大自然的思想熏陶，做到人文性和工具性的统一，努力构建生命课堂。上完这节课后，我也发现了自身许多不足之处有待提高，如：对学生的朗读指导的还不够，学生的朗读水平有待进一步提高;作为一名小学语文教师，自己的语言还不够丰富，尤其评价语应该再丰富些，针对性要强。总之在今后的教学中，我一定努力提高自身教学水平，认真钻研教材，一切面向学生未来，努力做一名优秀的小学语文教师。篇二：三年级下《奇异的植物世界》教学反思这篇课文是紧紧围绕课题“奇异的植物世界”展开叙述的。教学时，我围绕课题这个中心意思，让学生按照参观的顺序，以第2—7自然段为重点逐段学习,在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学习打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合作者。由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法。在整个教学过程中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学习自信心和积极性。学生学习积极性高。教学重点突出，难点突破。篇三：三年级下《奇异的植物世界》教学反思奇异的植物世界是语文S版第六册教材内容，课文虽富有情趣，有新奇性，但是内容离现实生活环境较远。文中提到的6种植物都是学生平日里不曾接触的事物。怎样能让学生很好的理解课文内容，我做了精心的设计。一、使文章内容生活化，体现语文课型的人文性新课标要求语文要具有人文性。教改后提倡的课堂模式，首先强调的是生活，其次才是教学。在本节课的起始，我设计了一段导入内容，为旅行者在旅行途中，提供水源的旅人焦的故事。这段内容的引入，拉近了学生和文章内容的距离。从而带领学生从课堂走进生活，又调动了学生学习的积极性，使语文生活化，也使生活语文化。二、学习方式多样化1、倡导“先学后教，当堂训练”的学习模式教学过程中，我先