小学语文教学设计一等奖（热门20篇）总结可以让我们更清楚地了解自己的优点和缺点，为进一步提升做好准备。阅读时要保持专注和专心，不要分心和走神。以下是小编为大家整理的青春总结，希望能够为大家的青春岁月增添一些正能量。小学语文教学设计一等奖篇一1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观。景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。2．学习课文描写景物静态和动态的方法。3．学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”造句。4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。教学重点、难点:。1．体会“鸟的天堂”的含义。2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的.奇特和美丽。3．学习描写事物静态和动态的方法。小学语文教学设计一等奖篇二指名回答：（二、研读课文。（一）提出问题，学生自读感悟。同学们，课文为什么以“灯光”为题呢？出示课件（1）自学提示：（1）默读课文，思考为什么以“灯光”为题？课文在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深刻的含义？划出重点语句，并做简单的批注。（2）小组交流。（二）明确线索，初步感悟天安门前的灯光。1.课文为什么以“灯光”为题？（因为文章是以“灯光”为线索的。）。2.课文是怎样以“灯光”为线索来记叙的呢？按顺序谈一谈你的感悟。3.指名读第1自然段。出示课件（2）：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（抓住“光明”、“温暖”，从这两个词语中我感受到的舒适与宁静。抓住“千万盏灯”从这个词语中我感受到壮观与自豪。学生抓住“静静地照耀”，从中体会到舒适与宁静。）。师板书：千万盏灯。（三）感悟郝副营长看灯光时的沉思。2.师出示课件（3）：这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（抓住“注视”从中我体会到郝副营长看得认真、投入。）。师板书：吊着的电灯。3.“沉思”是什么意思？（深思的意思）。4.他在沉思什么呢？出示课件（4）：郝副营长在沉思___________________。（他在沉思当时穷苦人民还生活在水深火热中，只有战胜了敌人才能换来和平，才能……。他在沉思让人民用上电灯。）。指名读。（四）感悟郝副营长对灯光的憧憬。2.请一位同学来读第6、7自然段。师出示课件（5）：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！体会到来郝副营长对未来美好生活的向往。）。3.“该多好啊！”是说什么好？（赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，是说有灯光好）。师板书：憧憬中的电灯。4.“憧憬”是什么意思？（向往）。5.他还会憧憬什么？出示课件（6）：郝副营长憧憬着______________________。（赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。穷苦人过上幸福生活，祖国更加繁荣富强。）。6.下面就请大家带着自己的感受读读这两段。7.分角色朗读课文。（五）感悟郝副营长在战斗中的英雄行为。生读书描写战斗的自然段。师出示课件（7）：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。（抓住“一星火光”从中体会火光的作用大）。师板书：一星火光。出示课件（8）：划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。2.后来才知道，在这千钧一发的时刻是郝副营长。生接读：划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。3.这一段（这一段运用了划、点、举三个动词描写了郝副营长的动作。这样描写使句子更生动形象。这样描写使郝副营长的动作更连贯，再现了当时的情境。）。4.齐读这句。5.引读：在这千钧一发的时刻，为了使突击连的战友不至全军覆没郝副营长毅然。（划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。）。为了让这场围歼战能够取得最终的胜利郝副营长毅然。（划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。）。（划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。）。师出示课件（9）：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑围墙。在这千钧一发的时刻，突然，黑暗里出现一星