语文园地一教学设计（热门44篇）小编为你精心整理了44篇《语文园地一教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《语文园地一教学设计》相关的范文。篇一：语文园地一教学设计人教版语文园地一教学设计教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、培养口头表达能力和交际能力。4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。教学重点：交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。教学难点：清楚有序地表达游戏过程和规则。教学准备：“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。教学过程：（一）游戏导入“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。（二）游戏入手，教学讨论方法。1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）4、小组讨论一下，想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。5、交流讨论学生点评。6、总结过渡介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的'心情怎样？还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。（三）看图扩展说话1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？你平时还做哪些游戏呢？2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）3、自由小组讨论。4、交流（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。（2）学生组织评论5、评选最有趣的游戏！1）、各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。2）、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？为什么？（四）总结延伸1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）3、操场上自由活动。篇二：语文园地一教学设计语文园地一教学设计教学目标：１、巩固汉语拼音。2、初步认识反义词。3、复习巩固认识的字。4、把认字、学词和认识事物联系起来。5、建立句的概念。6、激发在生活中独立识字的兴趣。7、正确、有事情地朗读背诵古诗。教学难点1、复习要求认识的字。2、认识反义词、读句、说句。教具准备声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图第一课时一、我会写1、谈话激趣。小朋友们，前面我们学过的.声母、韵母你们还记得吗？自己试着背背吧！２、检查指导。教师依照顺序出示拼音卡片。（学生开火车读）。引导学生评价并随时纠正错误。3、小游戏：找一找。⑴依照顺序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。⑵贴一贴。请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上，看谁贴得又快又对。⑶学生贴完后，指读、评价。4、小组讨论：怎样才能又对又快地完成好呢？5、全班交流。⑴先给每一个苹果分类，是声母的画个“√”做记号，是韵母的画个“○”做记号。⑵画后分别抄写。⑶检查是否遗漏，数数总数是不是18个字母。6、还有什么方法呢，只要能做到不会错、漏，各种方法都可以肯定。7、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”。8、教师评价。二、我会连1、游戏激趣。⑴师生合作完成“反话游戏”。教师说一个字，做出相应的动作，学生也边说边做一个相反的动作来。比如：教师说大，用手比个大；学生说小，用手比个小。教师说下，同时比个下；学生说上，用手比个上⑵引导：刚才，我们说的是意思相反的词，像这样意思相反的词，你们还知道哪些？（学生自由发言）2、学生对字游戏。⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。学生认读。⑵小组讨论，哪两个字是意思相反的呢？贴一贴，对一对。⑶把卡片贴到黑板上，全班齐读。3、说句练习。如：我上楼了，他下楼了。4、完成书上连线题。三、我会读1、识字比赛。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌间互相抽读，看看谁读得又快又准。2、同桌合作：把卡片按不同的类分成八组。3、教师巡视，指导点拨。4、全班交流。5、全班齐读，个别抽读。四、我会连1、学生自读，不会的字同桌、小组内互帮。2、个别抽读。3、请学生上台把词语贴在对应的图下方。4、全班齐读词语。5、学生自由选择词语说话。6、试着动手连一连书上的题目。7、同桌互读。篇三：语文园地一教学设计教学目标：1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣