大学生非理性信念与人格的关系研究的任务书任务书一、选题背景大学生是青年人生活阶段的重要代表之一，日常活动中透露出的非理性信念和行为模式会对他们的人格发展产生深远的影响。随着社会的不断发展，人们的思想观念和行为方式也不断发生着变化，加之信息技术的发展和社会网络的普及，非理性信念和行为模式在大学生群体之中也越来越多地得到了表现。因此，研究大学生非理性信念与人格的关系，不仅能够帮助大学生认清自身存在的问题，更有助于探究青年人的心理发展、完善教育科学理论、促进大学生全面发展。二、研究目的本次课题旨在探讨大学生非理性信念与人格的关系，并探究两者之间的影响因素。具体目的如下：1.了解大学生存在的非理性思维和行为特点，探究其心理和社会因素；2.研究大学生非理性信念与人格的相关性，并探究其潜在的关联机制；3.探究大学生非理性信念和人格的影响因素，以获得启示和对策。三、研究内容及方法1.研究内容1.1定义非理性信念的概念及类别，系统整理在大学生群体中的表现形式；1.2介绍人格的含义、分类及评估指标，总结非理性信念和人格之间的相关研究，并探讨两者之间的潜在关联机制；1.3系统探究大学生非理性信念与人格之间的相关性，探讨两者之间的影响机制；1.4分析大学生非理性信念和人格的影响因素，分析其心理和社会因素。2.研究方法2.1文献研究法：通过查阅相关的学术文献、著作等，整理非理性信念和人格的相关理论知识和研究成果。2.2调查问卷法：开展面向大学生的调查问卷，了解大学生的非理性信念、人格特征等现状。2.3实验方法：通过实验方法来探讨非理性信念和人格之间的潜在关联机制。四、研究意义1.发掘现有问题，帮助大学生认清自身存在的问题和困境，进一步加深大学生对自身心理健康的认知。2.促进心理学学科的发展，完善人格方面的理论，为未来相关研究提供参考和借鉴。3.为统筹青年人的发展，提供对策和建议，为如何激发大学生潜能、开展有效教育提供一定的参考和借鉴。五、进度计划第一阶段（1-2周）：查阅文献，建立研究框架，制定调查问卷。第二阶段（3-4周）：进行调查问卷调查，分析数据，了解大学生非理性信念和人格的存在情况。第三阶段（5-6周）：开展实验研究，探索非理性信念和人格之间的潜在联系机制。第四阶段（7-8周）：总结研究成果，提出对策和建议，撰写毕业论文。六、研究预期结果本研究预计可以探究出大学生非理性信念与人格的相关性，并从潜在机制的角度来阐述两者之间的联系，进一步探究影响大学生非理性信念和人格表现的因素，从而为教育改革和实践提供一定的参考和建议。同时，本研究也能够促进大学生自身的心理健康发展，更好地实现个人的价值和人生目标。