针对性附注练习——鼻音的构成1、尾音归n的，叫抵颚韵。归音时舌尖抵硬腭前端，将声音归入鼻腔，由于n的部位在前，称之为前鼻音。2、尾音归ng的，叫穿鼻音。归音舌尖下垂，舌根隆起接触软腭，将声音归入鼻腔，由于ng的部位在后，称之为后鼻音。3、鼻韵母也按口型状态分为开、齐、合、撮四呼。鼻韵母综合练习英雄红军上战场，勇敢顽强志更旺。人民群众总动员，增产粮棉送前方。兵民并肩同奋战，前线天天打胜仗。此练习中缺少weng之外，其余鼻韵母全部包括在内。朗读与朗诵艺术要求：字音正确、语句流畅、语调语气和谐、充分表情达意。即：正确、流利、有感情。（一）朗读朗诵的基本技巧停连、重音、快慢、句调1．停连：指语流中声音的中断和连续。例：盼望着，∩盼望着，东风来了，春天的脚步∣近了。2.重音：指语流中需要刻意强调的词或词组。重音处理方法重音重读：让暴风雨来得更猛烈些吧！重音慢读：灵车缓缓地前进，牵动着亿万人的心。重音轻读：墙上的时钟正嘀哒嘀哒地走着……3.快慢：指朗读时的语速和节奏4.句调：指朗读或朗诵中，用来表达种种感情的声音高低升降的变化，也叫语势。升调：由底到高，表示疑问、呼唤、号召、惊异的语句。例：王蒙《青春万岁》：所有的日子，所有的日子都来吧！↗降调：由高到低，表示感叹、坚决、肯定的语句。例：艾青《我爱这土地》：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。↘平直调：平稳无明显曲折的调子。多用与陈述叙述的语句。例：臧克家《有的人》：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。→曲折调：先降后升或先升后降。多用于讽刺、厌恶、迟疑的语句。例：高尔基《海燕》：这些海鸭啊，享受不了战斗生活的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓跑了。√《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……---然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……导读：点出土地情结。先欣赏起始两句:“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步。于是，他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的爱情，在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的。形容词“嘶哑”，已不能再唱出美丽悦耳清亮动听的情歌，但这“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执著。于是土地情结的激越歌声由此响起。倾吐土地情结。可分四层。第一层:隐喻人民苦难。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”、“悲愤的河流”这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命。艾青在《雪落在中国的土地上》有着相似的描写:“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……”诗人用“寒冷”、“雪”、“风”、“封锁”等意象勾勒出扼杀着一个个求生的生命的悲惨处境。两首诗写于同一时期，都表现出诗人对人民苦难的深情关注。第二层，隐喻人民反抗。“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，神州土地养育了中华民族，也养育了一种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承，“刮”、“激怒”表示力量的强大，由悲土地之苦难转入赞土地的抗争，诗人的土地情结深了一层;第三层，“那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以更“实”一点，看作是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。总之，诗人的情思已由悲愤、称颂进入憧憬，表现出坚定的必胜信念，构思又进一层:第四层，“—然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了上述郑重庄严的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释:我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升华，得以永恒。这是一种多么超凡脱俗、悲壮高尚的土地情结啊!升华土地情结。第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”，太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。太