浅谈初中问题学生转化之我见（班主任发言）浅谈问题学生转化之我见尊敬的各位领导、敬爱的各位老师：大家下午好！首先呢，借此机会，向当年在这里教育我的班主任以及各位任课教师表示感谢及敬意，只有自己做了教师之后才知道教师难当，班主任更难当。做班主任四年了，接下来我就问题学生转化这一块谈谈我这几年来的一些做法、想法，与大家共勉。问题学生一直是班主任的心头病,是学校当前工作的一个难点，也是社会议论的热点。转化“问题学生”是提升学校水平的重要保证，是全面提高学生素质的关键。下面我从问题学生的成因及转化策略两方面进行探讨。一、本地区“问题学生”的成因（一）家庭教育缺失，没有正确引导学生众所周知，父母是孩子的第一任老师，从孩子来到这个世界上，与其接触最多、最亲密的就是其父母，父母的言行举止与对子女的态度直接影响着子女生活习惯、个体性格等诸多方面的培养与形成。但是我们所在地区的家庭教育缺失严重。第一类家长对孩子过于溺爱，许多家庭将其子女视作掌中之宝，在子女的吃住与穿用上给予了较多的关注与投入，许多父母为了给孩子优越的生活许多孩子在父母的过度宠爱下，不仅不懂得理解父母的艰辛，而且还养成了骄横任性，事事以自我为中心的不良习惯。第二类家长对孩子毫不关心（二）素质教育落实不到位学校是学生接受教育的主要场所，不仅是其学习知识增长本领的地方，更是其接触社会的开始与形成健全人格的关键空间，因此，学校的教育对问题学生的形成有着不可推卸的责任。当前，素质教育的呼声与日俱增，但在实际的教育工作当中，传统的应试教育仍然占据上风。大部分学校仍然将升学率作为衡量其教学成绩的主要标准，而没有对学生的思想品德教育与心理素质能力的培养给予应有的重视，这不仅导致了学生的单一发展，而且对学生的健康成长也有着较为消极的影响。如部分学生由于学习压力过大而产生厌学的情绪。从小学阶段上升到初中阶段，信息、生物、历史、地理、政治等多种学科的开设大大增加了学习的负担，进而在心理上造成紧张、恐慌等负面心理。（三）社会大环境没能给学生提供广阔的蓝天当前，我们的社会处在高速发展的阶段，不论是经济、政治还是科技等诸多方面，都在不断的发展当中，这就使得社会竞争日益激烈。具体来讲，社会对问题学生的影响主要体现在两个方面。一方面，市场经济的大环境会对学生正确价值观的形成在一定程度上产生消极影响。初中阶段的学生，其思想还不够成熟，其难以正确认识市场经济内容与实质，进而产生误解，形成拜金、享乐等错误的价值观。另一方面，一些不利于青少年健康成长的环境对学生有着较为直接的影响，如游戏厅、黄色暴力音像图书等，是非辨别能力较弱的初中生在面对这些不良事物的时候较易误入歧途，受这些不良影响而变成问题学生的数量在整个问题学生当中占据着较大的比例。二、教育问题学生的主要策略初中阶段学生稳定性较差，其智力处于不断发展的阶段，其心理也处于稚嫩与成熟的过渡阶段，因而，该阶段的学生具有较强的波动性与可塑性，其成长环境对该阶段学生有着较为重要的影响，而问题学生的出现正是由于其心智不够成熟且外界环境的误导而造成，因此，要针对这一实际情况对问题学生给予应有的重视与正确的教育。（一）家长要正确引导与教育家长对子女的影响之大不再赘述，要想子女能够具有较好的道德修养，家长的第一教育与身体力行是首要的，也是极为关键的。从当前的问题学生数量来看，教育有方的家长，其子女为问题学生的情况则较少，大多问题学生的家长都在教育上存在着一定的问题，需要进行进一步的改善。具体来讲，家长要想正确引导初中生必须做好以下三个方面。首先，家长要为子女创造积极的生活环境，此处的生活环境主要是指热爱劳动、懂得付出的积极环境。其次，家长要树立积极、健康、向上的生活态度，此处的生活态度主要是指热爱生活、好学上进、勇于承担的生活态度等。最后，家长要以身作则，言传身教。子女在家长的影响之下，定会主动自觉地向父母学习，以父母为榜样。（二）学校要给予初中生心灵的空间学校是学生接受教育的最为直接的环境，尤其是初中这一转折阶段，相对于家长，学校当中的师生给予学生的影响是更为生动而深刻的，因此，学校对初中问题学生的存在有着不可推卸的责任，从相关数据来看，大部分问题学生都难以得到教师的重视与同学的支持。因而，不论是制度上还是管理上，学校要对自身进行重新的审视，以便为初中生提供更加纯净的心灵空间。具体来讲，学校要想促进学生的综合发展，避免问题学生的产生，必须做好以下两方面工作。一方面，要改善学校的教学策略，将学生的心理健康与道德修养的培养放在战略性的教学高度之上，改变以往成绩至上、升学率至上的错误理念。另一方面，作为教学工作直接参与者的教师要在思想意识不断更新的前提下切实关注初中生的心理健康与道德修养，不论是课堂上还是课堂下要与学生多沟通，让学生对道德的重要性有所正确的认识。特别是对于是反复出