《自己的事自己干》说课稿兰州十一中政治组：俞翠各位老师：今天我说课的题目是七年级思想品德下册第二单元第三课第一框题《自己的事自己干》。第一部分：教材分析1.学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。2.课程标准依据：“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”3.课时安排：一课时4.教学目标：根据教材内容和课程标准的要求并结合学生实际，我认为本框应完成如下目标：知识与能力：（1）懂得自立的含义，了解自立的表现，懂得自立的重要性和必要性。（2）培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。过程与方法：（1）通过观看漫画、图片、资料，总结出自立的含义及表现，掌握归纳问题的方法。（2）通过阅读感悟、讨论交流等活动，总结出自立的重要性和必要性，从而理解人生需自立的道理。情感、态度与价值观：（1）树立自立的生活态度。（2）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。5.教学重难点第三课的教学重难点均放在第二框《告别依赖，走向自立》。第一框的重难点主要是通过设计的几个活动及补充的材料引发学生对自立的思考，再由学生归纳出自立的重要性和必要性，为下一框的教学作好思想认识上的准备。6.教学手段：多媒体7.教法这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生多多少少都有一些初步的有关自立的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上引导学生学习。因此本节课采用以学生参与教学的活动式教学为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用多媒体进行辅助教学。8、说学法教育家陶行知说：教师的责任不在于教，而在于教会学生学。教会学生学习是教学的最高境界，学生学会自主学习，才算是真正掌握了学习的主动权，并为终身学习和发展奠定良好的基础，学生学会学了，学习效果和质量也就提高了。基于这一理念我确定本课学法为，首先引导学生学会观察生活，其次指导学生参加活动，再次引导学生在活动中进行自我教育。第二部分：教学过程1、创设情景，导入新课（指导学生阅读教材“小狮子的不同命运”）思考：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？教师归纳：这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。动物是这样，我们人类更是如此。2、活动探究，突出重难点活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体；合作式学习是让学生主动获取知识，进行自我教育的一种教育方法，它为充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性提供了条件，为学生施展各种才能，提供了锻炼的机会。因此在突破重、难点时，我设置了一系列活动，让学生在合作探究、情感体验中相互碰撞，迸发出更多的新思想、新看法，进而获取知识，明确观点，达到教育目的。本课共设置了四项活动。活动一自立体验用多媒体将漫画、书中的插图进行播放，探究问题：“你赞同谁的做法？为什么？”、“假如你和家人一起去春游，你的东西一般是自己带还是让父母代劳？”，在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。”活动二实话实说（1）每天早晨起床你需要父母叫你还是自己定闹钟？(2)你的房间是你自己收拾还是离不开父母帮忙？(3)每天上学前你的书包都是自己整理还是经常要父母提醒？说一说：列举日常生活中自立的表现？（学生回答）教师归纳：自立是一种良好的学习生活习惯，也是一种积极的生活态度。自立概括起来包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。（通过活动，由学生自己总结出自立的表现）活动三正反案例探讨投影出示材料，学生根据材料思考：(1)大学生为什么最终走上了一条不归路？(2)各国为什么都十分重视让孩子从小做家务？做家务的过程中我们能得到哪些能力或品质方面的锻炼？（可举例说明）教师归纳：做家务可以锻炼我们的动手能力和解决问题的能力；可以培养我们的自信心，因为孩子会干的事情越多自信心就越强；还可以培养孩子的责任心；并且做功课之余做家务能让大脑得到充分的休息。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。（通过正反案例的探讨，使学生明白自立对个人成长的重要性）活动四小组合作