小桥流水人家教学目标：1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。欣赏课文中优美的语言积累.2、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。教学难点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。课前准备：1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》古筝配乐。4.收集江南水乡的课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、播放江南水乡的课件，配以抒情的音乐。学生观看后提问：这是什么地方？2、看到了什么景物？谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)3、想一想：这个题目是引用了哪首古诗中的句子.课件出示:古诗文《天净沙》，全班齐读，古筝配乐。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。4、导题：这是一篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书来读一读吧。二、初读课文，感知内容1、学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，想一想作者描写了故乡的那些景致？2、检查学生预习情况：课件出示：生字词。小组互相交流生字词的学习情况3、指名朗读课文，然后交流：课文中主要描写了什么内容？课文哪几个自然段着重写“小桥”，课文哪几个自然段着重写“小溪，哪几个自然段着重写“人家”？三、细读课文，体会情感1、默读课文，想象文章中作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。2、生自学，教师巡视。3、小组内互助交流。教师随机参与讨论，了解情况。4、全班互相交流，合作探究：（1）根据学生发言，老师相机点拨重点句子，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。（2）作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）（3）谁能通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。四、回顾全文，体会表达方法本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写这三方面景致是又抓住了它们各自的特点将景物写具体，从中渗透着作者的思乡之情。1、想一想作者是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。2、这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）3、师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用这种表达方法。五、赏读，积累优美句段配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。六、拓展学习1、你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.2、结合本课学习内容和写作方法，描写家乡的一处景致，表达自己对家乡的感情。板书设计：小桥流水人家那么美，那么自然“我”热爱，“我”思念