浅析漫画在思品教学中的应用靖江市实验学校刘胜江在思品教学中，有些老师对漫画的使用不够重视，甚至只停留在让学生笑一笑的初级阶段，使漫画起不到应有的设计初衷，政治教学的艺术性也就减弱了许多。那么，如何使用好漫画呢？在备课中备好漫画图解是关键，搞好问题设计是落脚点。1．研究教材，把握漫画设计的用意，找准漫画解读的切入点，是正确使用漫画的前提条件。一般来说，漫画是由构图和文字表述两部分内容组成，构图是文字表述部分的延伸，是为说明、理解、深化文字内容服务的。因而要解读漫画，必须认真钻研教材、吃透教材，这样才能把握漫画设置的目的，找准漫画解读的切入点。这是正确使用漫画的前提条件。如漫画《脱节》，许多学生会马上领悟到该广告违背了经济活动中的诚实信用原则。此时教师应加以引导，指出该漫画首先违背了公平原则，其次是违背了诚实信用原则。假如教师没有把握准漫画设计的用意，找不准解读漫画的切入点，就很容易造成理解的偏差和遗漏，使学生不能全面掌握知识。2．认真观察、深入领会漫画所反映的内涵，是解读漫画的关键。漫画不仅妙趣横生，而且寓意深刻、发人深思。所以，教师必须对漫画进行仔细观察，认真分析，弄懂漫画所要表达的内容及隐含的道理。尤其是对某些含蓄的隐性道理，更需深入挖掘，透过现象看本质，释清图意，方能取得较好的教学效果。如右侧漫画，学生一看马上会联想到我国存在着严重的环境问题，以及它所造成的危害。但这种解读只是停留在对漫画认识的表面，教师还应进一步引导学生思考为什么会产生这种情况？漫画违背了所学的哪些观点？我们应采取什么措施？青少年从自身出发，应该而且能做些什么？这样整幅漫画的解读思路就相当清晰了，使学生既能获得感性知识，又能上升到理性认识的高度，整幅漫画也体现出它应有的价值。3．搞好问题设计，侧重对学生能力的培养，使学生真正领会和掌握漫画，这是漫画教学的落脚点。漫画教学中，教师要引导学生进行有针对性地观察和理解，进而透过现象分析本质。这既有利于培养学生的观察能力、分析综合能力、辩证思维能力，也有利于培养学生的创新意识和创新能力，因此，对于漫画教学，教师必须做好释图思想、问题设计、讨论提纲，引导学生放开思路，从而活跃课堂气氛，激发学生创新思维，达到学习知识和提高能力的统一。如右图，对漫画的问题设计应从“提出问题”（漫话反映了什么问题？）——分析问题（为什么会出现这种情况？）——解决问题（解决这种现象的方法有哪些？）”。即坚持“是什么——为什么——怎么办”三段式来设计问题。4．根据不同教学内容，可增选漫画或改造原有漫画，优化教学手段，提高教学效率。初中生喜欢新奇、有趣的东西，漫画恰恰贴近学生心理，给学生带来无穷乐趣，使知识由“死”变“活”，“静”中有“动”，“抽象”中显现“直观”。教师若能根据实际教学要求，及时增选漫画或对原有漫画进行改进，会大大提高教学效果。在增选漫画方面，教师可参考杂志、报刊、网上资料等，既能给学生以新奇感，又贴近时代特征。改进漫画主要包括画面改进和文字改进两方面。如右图，这幅漫画反映的是部分公民社会公德淡薄、见危不施救的社会现象。此时教师可改进成如下画面：几位过路人主动上前帮扶大妈，远处的中学生在拨打120急救电话。稍作修改，立刻说明两种不同的社会现象，有利于学生比较、深思、加深印象。