PAGEPAGE6?寓言两那么?教学设计之二(浙教版)一、教材分析1．本课的两那么寓言，是两个成语故事。每那么寓言的题目，各是一条成语。?南辕北辙?选自?战国策middot;魏策四?。这那么寓言按内容可分两层。第1层是故事局部。那个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐着马车往北飞跑，说明他的行动和目的相反。当朋友提醒他的时候，他却边说了3个没关系，说明那个人极不虚心。自恃有3个优越条件，无视方向这个根本问题。第2层是作者的议论。楚国在南边，他硬要往北跑。硬要一词，点出了那个人不顾客观实际，坚持错误。谁者知道，说明事情很清楚，人人皆知，无可疑心。越越越也就越前面3个是条件，后面是必然产生的结果。整个方向错了，好的条件也就会转化为不利因素，条件越好，离他要到达的目标楚国会越远。2．?滥竽充数?选自?韩非子middot;内储说上?，讲的是战国时候，齐宣王用300人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。鼓着腮帮捂着竽眼儿写出南郭先生装腔作势的样子。人们常常用这个寓言故事比喻没有真才实学而混在行家里面凑数，或不好的东西混的好的里面凑数，有时也用来表示自谦。二、教学目标1．初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。2．理解两那么寓言的寓意。3．会复述?滥竽充数?三、教学重点与难点教学重点：了解什么是寓言；初步掌握学习寓言的根本方法是先读懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特点，从中概括出故事包含的道理。教学难点：揭示寓意对小学生来讲是有一定难度的，只要求说得对。四、教学准备课文录音，小黑板。五、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标初步了解寓言这种文学样式的特点，理解第1那么寓言。〔二〕教学过程1．揭示课题，理解寓言。寓是寄托、隐含的意思。寓言是用一个简短的故事来说明某人道理或某种教训的文学作品，常带有挖苦或劝戒的性质。学习寓言，先要读懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特点，从中概括故事中所包含的道理。2．出示第1那么寓言：南辕北辙这那么寓言选自?战国策middot;魏策四?。辕和辙各是什么意思〔辕：车前头夹牲口的两种长木。辙：车轮碾过的痕迹。〕南辕北辙就是说车头向南，但车轮向北行。这是怎么回事呢3．自学课文，找出写人物言行的句子，概括人物特点。〔1〕?南辕北辙?写了人物的几问几答朋友坐车人。上哪儿去到楚国去。怎么不是往北走我的马跑得快。离楚国不是越远了吗我的车夫是个好把式！你哪一天才能到楚国呀我带的盘缠多。〔2〕朋友是什么情况下提醒坐车人的〔3〕坐车人为什么下听劝告〔4〕这三个没关系说明什么从他的四次答复中，可以看出他是个怎样的人〔5〕指导朗读。4．这个故事告诉我们什么道理〔1〕齐读最后一个自然段。〔2〕坐车人错在哪里〔楚国在南边，他硬要往北跑。〕硬要一词说明什么〔说明哪个人不顾客观实际，坚持错误。〕谁都知道说明了什么〔说明事情很清楚，人人皆知，无可疑心。〕越越越也就越前三个越是条件，后一个也就越是必然产生的结果。坐车人的恃拥有三个优越的条件，却无视了应向哪个方向跑的最根本的问题。整个方向错了，好的条件也转化为不利的因素，条件越好，离他要到达的目标也就越远。〔3〕这那么寓言说明了一个什么首理5．齐读这那么寓言。第2课时〔一〕教学目标运用学习寓言的方法，理解第2那么寓言。〔二〕教学过程1．复习?南辕北辙?2．学习?滥竽充数?自读课文，想想：〔1〕充是什么意思〔2〕齐宣王时，南郭先生为什么充得了齐泯王时，他为什么充不下去了结合理解讲排场是什么意思。〔3〕从课文中找出写南郭先生行动的语句，说说他是一个怎样的人。〔每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里序数。〕结全理解装腔作势。〔4〕人们常这个寓言故事比喻没有真才实学而混在好的东西里面凑数。有时也用来表示自谦。3．说说，学了这那么寓言，你懂得了什么4．想想，南郭先生逃回家以后，他会怎么想，怎么做5．作业：续写。内容总结〔1〕?寓言两那么?教学设计之二(浙教版)一、教材分析1．本课的两那么寓言，是两个成语故事〔2〕二、教学目标1．初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法〔3〕初步掌握学习寓言的根本方法是先读懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特点，从中概括出故事包含的道理〔4〕学习寓言，先要读懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特点，从中概括故事中所包含的道理