繁星一、导入师∶上课!同学们好，请坐。师∶同学们，在上课之前，老师准备了几张图片。请同学们仔细观看，认真欣赏，待会儿老师请同学来分享自己的感受。师∶好的，图片播放完了，哪位同学愿意率先来分享一下自己的感受呢?师∶恩，这位穿红衣服的女同学，请你来说一说。师∶哦，她说呀，图片上夜空中的星星看起来非常的明亮，一颗一颗连起来，就像珍珠项链一样美丽。师∶说得可真棒!形容得非常的贴切。请坐。师∶你的手举得高高的，看来你也迫不及待了，快来说一说你的感受吧!师∶恩，你说到了漫天的星光让你感到非常的静谧、心里面都有一种平静感。师∶看来同学们对星空都有不同的感受。今天呢，老师也要带领同学们走进一篇新的课文《繁星》，看看大文豪巴金对着这片美丽的星空又产生了什么样的感受呢。二、初读师∶说到巴金，相信同学们都不陌生，哪位同学愿意来介绍一下他呢?师∶噢，你说巴金原名叫李尧棠，祖籍浙江嘉兴，你还知道他写过《鸟的天堂》，里面对大榕树和鸟的描写让你至今难忘。师∶看来学习得非常认真，知识掌握得非常扎实。请坐。师∶好，请你来补充。师∶恩，你说，巴金是现代著名的小说家、散文家，代表作有《家》、《春》、《秋》。师∶你们两人可真是黄金搭档。师∶接下来呢，老师给同学们5分钟的时间，请同学们用自己喜欢的方式读一读这篇课文，一起感受感受巴金细腻的笔触。师∶好，开始你们的朗读吧!师∶老师听到同学们的朗读声渐渐的小了。打好基础是成功的第一步，老师已经把生字词展示在了PPT上，哪位同学愿意来读一读呢?师∶第三排靠窗的男同学，你举手的姿势最端正，就请你。师∶同学们，他读得怎么样呀?师∶恩，声音非常的洪亮，也很流利，特别的不错!师∶那现在谁来说说这篇文章主要讲了什么内容呢?师∶你终于鼓起勇气举手了，快来说一说吧!师∶嗯，课文描写了作者三次见到繁星的不同时间、地点和感受。师∶说得非常的简练，概括能力很强!能不能再详细介绍一下呢?师∶哦，第一次是从前在家乡七八月的夜晚看到的繁星，第二次是三年前我在南京看到的繁星，第三次是如今在海上看到的繁星。师∶找的很准确，非常棒!三、析读师∶我们已经对文章有了一个基础的认识了，接下来，老师给同学们十分钟的时间，请同学们前后四人为一个小组，合作讨论，解决这样一个问题∶课文描写了作者三次看到繁星的景象，你印象最深的是哪一次?说说你的感受。师∶看到同学们都渐渐的端正了身体，看来问题已经解决得差不多了。奋斗组的同学已经全员坐正了，就请你们组的小组代表来分享一下吧!师∶哦，你们组的成员非常喜欢作者第一次观星的情景，"从前家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星"，这里让你们觉得非常的静谧和温馨。师∶说得情真意切，请坐。师∶同学们见过天空繁星点点的样子吗?看到同学们眼神中透露出了好奇，老师提前准备了繁星密布的图片，请看PPT。师∶看到这么一副繁星图，同学们有什么样的感受?师∶有同学说到温馨、美丽、喜欢。那我们的作者在看到这样的情景又产生了什么感受呢?师∶第六排穿格子衣服的男生，请你来回答!师∶哦，你说作者看到这样的高而深远的星空，感觉像母亲的怀抱那样温暖而深沉。师∶听到你的回答，同学们都向你投来了赞许的目光，真棒!师∶让我们一边想象这种画面，一边来朗读一下这段话吧。一起感受作者对繁星的喜爱和对母亲的依恋。师∶你们表现的很精彩，期待你们小组下次更棒的展现，请坐。师∶青春组的同学，接下来请你们来分享一下吧!师∶恩，你们组对第二次看到繁星的印象最深，你们喜欢"星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。好像它们就是我的朋友，它们常常和我谈话一样"这个句子。师∶为什么作者会觉得星星的光明无处不在呢?看来这个问题有点难到你了，同桌有些跃跃欲试，来，请你来帮助一下他吧!师∶哦，你说这个光明也是在表明作者是对未来生活充满的希望、热爱，点点的星光更是作者对未来充满幻想的说法。师∶说得可真是太好了!先别急着坐下，老师还想考考你。师∶这里我们的作者还把繁星比作了什么?说明了什么?师∶恩，你说这里把繁星当做了自己的朋友，感情上更加真挚，并且能体会到作者和星星十分亲密。师∶说得真棒!让我们把掌声送给他!请坐。师∶没错，这样一句话，不仅能让我们感受到作者对繁星的喜爱，还有对未来的生活充满幻想、希望。师∶让我们带着这样的感情，来读一读这段话吧!师∶果然，理解得到位了，读的感情也更加真挚了。四、品读师∶老师准备了一份音频，让我们合着音乐，带着对繁星的喜爱，再来读一读这篇文章。体会作者观看繁星的不同感受。师∶读得整齐、流利又充满感情，第一次看到满天繁星的静谧感;第二次看到繁星感到的希望和热爱。师∶