小学语文面试试讲模板（教资、考编通用版）前言试讲流程一般为：创设导入、学习生字词、把握文章主要内容和围绕课后练习第1题设计精读。小学阶段的第一课时一般以读准字音、学习生字、读通课文以及了解课文主要内容为主（写人写事类的，在第一课时要引导学生能说出事件的起因、经过、结果:写景写物的要引导学生了解课文是从该景/物的哪几个方面去写的。）因此，如果想给考官留下深刻印象，你要在开头的导入增加亮点，并通过你良好的教态、多形式朗读以及板书为自己加分。（套话）尊敬的各位专家，你们好！我是小学语文组的______号考生我试讲的题目是______，下面我将开始我的试讲。（套话）上课，同学们好，请坐。一、激趣导入音乐导入：（套话）同学们，上课之前老师想跟你们分享一首歌曲《》，会唱的同学可以跟着一起唱。/同学们，见到你们真高兴！老师现在就想为你们高歌一曲，歌曲的名字叫《》（注：能唱尽量自己唱，不想唱邀请学生唱，歌曲名想不起来可以自己编一个）（套话）歌曲听完了，谁来说一说这首歌唱的是什么？（生举手）（套话）最后排的男生请你来说。（注：关注全体学生）（套话）你觉得……（教师把学生的话转述一下）（总结）今天咱们要学习的课文也与________有关，课题就是________（注：试讲过程中要尽可能展现出你的特长，能唱就唱，能跳就跳，让考官觉得你多才多艺）诗句导入（迁移导入）：（套话）同学们，谁来给大家背一背《》这首诗？/你们知道哪些描写_______的诗句？（注：可以通过回顾之前学过的课文或知识与本课的的内容形成连接，此时是你展现教师知识储备的好时机。如果能多背几句最好，实在想不出来背一首也可以。）（转述）你背诗的时候，声音洪亮，情感饱满，让我们感受到了作者传达出的情感。/你想到了……你还想到了……你又想到了……（总结）今天我们要学习的课文也与________有关。让我们一起走进课本吧！实物/图片/视频导入：（套话）同学们，今天老师给你们带来了一段有关《》的视频/图片，请看大屏幕！或老师给你们带来了______，（实物）请你们认真观察。（套话）看到这视频，你想到了什么？/你有怎样的感受？/它有哪些特点？（评价）你们都说出了自己独特的感受，说明你们拥有一颗善于发现美的心灵。现在就请你们也带着这颗敏锐的心灵开启今天的学习之旅吧！（注：在教学过程中要让考官知道你拥有运用各种多媒体教学的意识和能力。）谈话导入：（套话）同学们，谁能跟大家讲一讲你与_____发生过哪些故事/你是怎么理解_____的？/你喜欢____吗？为什么？/你印象中的_____是怎样的？（谈话的内容要结合学生的情感体验和生活经历为基础，让学生有话说、感兴趣）（总结）今天我们要学习的课文也与________有关，让我们一起走进课本吧！情境导入：各位游客你们好！我是你们的导游，今天咱们即将踏上前往通往_______的列车，在出发之前我想邀请你们看一段当地的宣传片。相信大家已经迫不及待地想要领略当地的风光啦，走，咱们这就出发！2、教师板书课题，学生手写课题，师生齐读课题。（套话）请伸出手跟我起板书课题。（注：若碰到难写的字或读音应强调一下）（开头的导入可根据课文的性质和你当时掌握资料选择。）3、学生分享作者资料（注：若碰到重要的作者可设计此环节，不固定。）师：这篇课文的作者是（），谁能来分享一下你搜集到的有关他的资料？（生举手）师：你知道（）是一位（）（教师把学生的话转述一下）师：谁再来？（生举手）师：最后排的男生你来说。师：你还知道他的作品还有（）（注：导入不宜过长，控制在2-3分钟）二、初读课文，扫除阅读障碍1、自读课文（套话）读完课题，你们有什么疑问吗？你说，你想知道……你也想说，你想知道……同学们真会思考，能抓住重点来提问。那就让我们带着这些问题来读书。在读书前，老师给大家几点小提示，请看大屏幕，注意读准字音，读通句子，遇到难理解的字词多读几遍，试着自己解决。开始吧！2、认读生字，纠正字音（套话）书声琅琅，坐姿端正，谁来和大屏幕上的这几组字词，打声招呼？（哪位同学先来挑战？）（注：教师做举手动作）（学生举手）（评价）你今天的表现有很大的进步，让老师刮目相看，加油你会越来越好！（套话）哪位有没有听出什么问题？（注：设置学生读错环节来强调容易读错的字音。可从重要的多音字、平翘舌、前后鼻音入手）（