运动的快慢教案运动的快慢教案（精选6篇）“运动的快慢教案”是教师为了向学生教授关于物体运动速度相关知识而编写的教学方案。以下是小编帮大家整理的运动的快慢教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。运动的快慢教案1一、教学目标：1．知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。2．过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。3．情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。二、教学重点：速度概念的理解及速度的计算。三、教学难点：速度单位换算及计算步骤的规范性。四、教学过程：（一）、提出问题，导入新课：1．在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发，怎样比较他们的快慢？2．操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？3．一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢？（二）、合作探究：1．提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生：讨论回答---速度。师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么？学生：看书回答。速度的定义：课本P15，倒数2行速度的公式：v=s/t速度的单位：国际单位制：m/s，交通运输中：km/h。师：1.让学生说出单位的意义。2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s=km/h，一列火车的速度是144km/h=m/s.师：怎样应用公式进行计算？2．例题师：简单分析课本例题1板演解法，（强调小标题的加法及单位的统一）例题1：解刘翔的速度：v1=s/t=110m/3600s=8.52m/s摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s因此，刘翔的速度比摩托车的`速度快。学生分析并板演例2，师注意检查指导例题2：解火车从北京到上海所用的时间约为：由v=s/t得：t=s/v=1463km/104kms-1=14h学生练习：小刚骑自行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少？师：检查后矫正不足。学生：阅读《想想议议》，师生共同。3匀速直线运动（1）定义：课本P18（2）特点：速度的大小不变；运动的方向不变。师：实际生活中你见到的运动都有哪些？它们都一样吗？有什么区别？生：讨论并交流运动的分类。机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的速度公式一样，即v=s/t.（三）、整体感知1、匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和时间的大小有关。2、变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。（四）、达标反馈课本P192.5。估计学生解题中可能出现的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。（五）、知识拓展1、一个做匀速直线运动的物体，前4s运动了20m，该物体的运动速度是___m/s，第9秒的速度是___mm/s，第9秒通过的路程是___mm，前9秒通过的路程是___mm。2、一列车长m，以10m/s的速度匀速通过一座长1600m的大桥，求列车完全过桥所用的时间？（六）、归纳1．学生交流困惑及体会。2．学习方法。运动的快慢教案2教学目标1.知识与技能：(1)能用速度描述物体的运动。(2)能用速度公式进行简单的计算。(3)知道匀速直线运动的概念。2.过程与方法(1)经历观察物理现象的过程，能描述所观察现象主要特征，具有初步观察能力。(2)通过速度概念的学习，让学生体验类比的研究方法，并学会去描述生活中某一个量的快慢。3.情感态度与价值观(1)在探究活动中增强与其他同学合作的意识。(2)培养学生实事求是的科学态度，具有初步的分析问题，解决问题的能力。教学重难点重点：速度的物理意义及速度公式。难点：速度概念的建立以及用类比的方法去描述生活中某一个量的快慢。教学工具多媒体教学过程一、创设情境，引入新课【学生活动】小游戏：传递国旗，比一比，看哪个小组把国旗传递得快?(板书课题)(设计意图：教师指出学习的新课题，并引导学生小结比较物体运动快慢的方法。)二、进入新课，科学探究(一)学生观看动画：比较运动快慢有几种方法?总结：一种方法是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢;另一种方法是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。【学生活动】以小组为单位，观察两物体下落的快慢(设计意图：让学生对比较物体运动快慢的方法有一个感性认识。)(二)问题：如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该