运动的快慢教案运动的快慢教案实用(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的运动的快慢教案，仅供参考，欢迎大家阅读。运动的快慢教案篇1教学目标1.通过观看多媒体视频，知道比较物体运动快慢的方法，理解速度的概念。2.在教师的指导下能用速度公式进行简单计算。3.通过比较物体的运动图片知道匀速直线运动、变速直线运动。4.在粗略研究变速直线运动时，能用平均速度描述物体运动快慢，能用v=s/t计算。教学重点难点1.重点：（1）对速度概念的理解。（2）用速度公式进行简单的计算。（3）匀速直线运动和变速直线运动的特征。2.难点：对速度概念的理解及利用速度公式进行简单的计算。教具多媒体、视频文件。教学过程回顾思考1.宇宙中一切物体都在，是宇宙中的普遍现象。2.物体随时间的变化，叫做机械运动。3.要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫_____。4.判断一个物体是静止的还是运动的，与我们所选的有关，选不同的，对物体的运动描述就有可能不同。这就是物体运动和静止的。5.长度的基本单位是，与千米（km）的换算关系是：1km=m。时间的基本单位是，与小时（h）、分（min）的换算关系是：1h=_____min，1min=_____s。导入新课1.多媒体导入观看“繁忙的公路”视频并提问：公路上行驶的车与行人有什么异同点？引导学生回答出：相同点是车和行人都在运动，不同点是车运动得快而人运动得慢。说明运动有快有慢，这节课我们就一起来探讨“运动的快慢”。2.问题导入同学们，我们上体育课进行过跑步比赛吗？谁跑得比较快？教师找出两名同学到教室前面进行一次跑步比赛。引导学生分析：你是如何判断谁跑得快的。教师：今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。进行新课探究点一速度1.判断物体运动快慢的方法教师：请同学们观看学校田径运动会上百米决赛的盛况。（学生观看多媒体播放视频。）提出问题：（1）在比赛过程中，如何判断谁跑得快？（2）赛后，裁判员是怎样计算成绩的？这两种方法一样吗？学生思考交流、回答从观众角度判断：时间相同，通过路程长的运动快。从裁判角度判断：路程相同，所用时间短的运动快。归纳：比较物体运动快慢必须考虑路程、时间两个因素。即：（1）时间相同，比较路程；（2）路程相同，比较时间。2.速度的定义教师：通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢。请同学们继续关注下面的问题：如果学校百米赛跑冠军的成绩是12.8秒，五千米赛跑冠军的成绩是18分25秒，那么路程和时间都不相同时，我们应该怎样比较他们运动的快慢呢？引导学生分析：根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程。相同的路程，用的时间越少，运动得越快，需要我们进行一下思维转换，所以我们可以比较他们在1秒内运动的路程。教师：请同学们分别计算他们在1s内的路程。（学生演算，教师巡视。）（1）百米赛跑冠军：100m/12.8s≈7.81m/s。（2）五千米赛跑冠军：5000m/1105s≈4.52m/s。教师：在物理学中物体运动的快慢用速度表示。同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度，那么什么叫做速度呢？引导学生分析：刚才计算的是1s内运动员跑的路程，所以速度等于1s内运动物体通过的路程。教师：这两个速度是怎样计算出来的？引导学生分析：速度是用路程除以时间计算出来的。教师：在物理学中，把路程与时间之比叫速度。3.速度的公式教师：在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的符号，物理学中，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示，如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢？请大家写出速度的表示式。引导学生分析得出：v=s/t。教师：这就是速度、路程和时间的关系式，即速度的公式。引导学生分析得出：v=s/t的变形公式s=vt、t=s/v；其中当s一定时，t越小，v越大；当t一定时，s越大，v越大，符合我们前面判断物体运动快慢的方法。4.速度的单位教师：像v=s/t，由两个物理量的比值得到一个新的物理量的定义方法，我们称之为比值定义法，那么速度的单位是什么呢？引导学生分析：根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位由路程的单位和时间的单位组成。如果路程的单位用米（m），时间的单位用秒（s），速度的单位就是米每秒（m/s）。教师：在国际单位制中，路程的基本单位是米（m），时间的基本单位是秒（s），速度的基本单位就写成m/s，读做“米每秒”。教师：根据教材“小资料”中一些物体