再见吧，冬天教学内容：1.唱：《再见吧，冬天》2.动：歌词创编《冬天与春天》3.拓展：欣赏以“春天”为主题的各类艺术作品。教学目的：1.通过学唱《再见吧，冬天》体验三拍子的节拍感，学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。2.能尝试创编歌词，激发创作欲望。3.通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。教材分析：《再见吧，冬天》这是一首优秀的儿童抒情歌曲，旋律流畅、优美。全曲由四个方整的乐句组成，一段体结构，三四拍子，大调式。歌曲前三句节奏完全一样，第四乐句略有变化。由于相同的节奏较多，学生学唱容易掌握。全曲一共四句歌词，而“再见吧，冬天”这句歌词就重复出现了三次，前三句有个递增的旋律“3151”、“3122”、“3144”，表现出小朋友对冬季恋恋不舍的心。教学重点：学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。教学难点：创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。教学过程：一、趣味律动，带入情境。上课问好师：我们班级有两名溜旱冰小明星，让他们给我们表演一下怎么样？掌声欢迎（展示）师：同学们，你们知道滑冰是什么季节的体育运动吗？生：冬季师：是的，我像你们这么大的时候就生活在一个被誉为“冰城”的美丽城市——哈尔滨，那里每年都举办盛大的冰雪节，国内外好多客人都会来参观，今天，我就带你们去看看好不好？（多媒体展示图片）看到这么多漂亮的雪花，我都想堆一个雪人了，你们想不想和我一起堆阿？生：想师：让我们动起手来堆雪人吧（弹奏《堆雪人》音乐）师：漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们也来学学小学花跳舞的样子！（播放《再见吧，冬天》的伴奏）二、听唱动编1听师：小雪花漂亮的舞姿吸引来了迎春花，它跟小雪花说了几句话，你们想不想听呢？生：想师：但听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？老师范唱，（用碰铃在第一拍伴奏）师：谁来说说看？生：不舍得2唱师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句再见吧在颜色上一样吗？那冬天呢？生：三个再见吧的颜色一样，冬天的颜色不一样。师：我们来唱唱这三个字，像我这样拍拍看。（强调三拍子）师：下面我们来合作一下，三个再见吧你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？（老师弹琴，自弹自唱）生：越来越高师：请你用心里跟我唱一便，看看是不是一个比一个高一点。（请一名同学唱再见吧）师：请大家把心里的声音唱出来。像我这样拍拍看（强调三拍子）（第二遍演唱时启发学生唱出依依不舍的感情）3动拿出小雪花随着音乐跳跳E边唱边跳（放原唱音乐）4编师：我们和冬天说了再见，那也要和冬天相关的事物说再见，老师还想和雪雕说再见呢——再见吧，雪雕！你想和谁说再见呢？生：狂风、棉袄……师：春天来到了，你希望什么快来呢？你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏，第一小组双响筒，第二小组碰铃，第三小组沙锤，第四小组铃鼓。老师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布谷”（31426431）请学生分小组讨论，然后汇报。会唱的同学跟老师唱布谷（设计意图：培养学生自主学习的习惯，让学生在自由、平等的空间最大限度去发挥自己的创造性思维。）三、活动教师展示有关“春”的图片，请同学们画春天(设计理念：拓宽学生的艺术视野，由此提升学生理解音乐作品的能力。)四、教学延伸师布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作品，下堂课共同展示介绍、相互评价。(设计意图：将教学从课堂中延伸到课堂外继续培养激发学生对音乐的兴趣和对艺术的欣赏能力。)五、唱歌跟老师再见（律动出教室）《再见吧，冬天》是一首优秀的儿童抒情歌曲，旋律流畅优美。歌曲表现小朋友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息。全曲前三句节奏、歌词完全相同旋律有递增，层层推进情绪表现出小朋友们对冬天恋恋不舍的心情。一4班第一次上效果不尽理想，很明显学生没有进入学歌的状态，分析原因主要有：1、下午第二堂课，歌曲速度稍慢学得无精打采；2、旋律F调，调偏高，学生缺乏演唱技巧的训练，对声音把握不住，几乎听不见发出的声音。3、班级同学音准概念普遍较差，即唱歌易走调，对逐层推进的旋律无阶梯感，没有美感体验，自然越唱越没劲。4、为歌曲伴奏环节有些乱。解决策略：1、教师导语要切入主题，引导学生感受歌曲的柔美，听唱活动相辅相成，教学设计中想方设法吸引学生聆听和学唱。2、注意语言的煽情与凝练。3、降E调更接近学生最佳音域。多指导学生学会倾听，轻声自然地歌唱。4、为歌曲伴奏的环节小企鹅与雪花的节奏用打击乐碰铃和串铃拍击出来，不能作为一小组单独齐奏，营造宁静舒缓幽雅的气氛。5、“堆雪人”律动删除，腾出时间在表现歌曲上下功夫。效果：改进后明显顺畅。这首歌曲学生演唱时在声