高三物理（人教版）第二轮专题辅导讲座第一讲力学规律的综合应用【命题趋向】在物理学中，对力学问题的考查往往是将牛顿运动定律、动量守恒、能量守恒等知识相互联系来综合出题，研究对象常常是多个物体（组成的系统）。试题思路隐蔽，过程复杂，难度较大，能否正确分析求解这类问题问题是鉴别考生学习物理能力的试金石。高考是一种选拔性考试，必然要求试题要有一定的区分度和难度。因此综合性的动力学问题是历年高考的重点和热点。虽然近年采用综合考试主要是学科内的综合，试卷难度有所下降，有关力学知识的综合性考题难度也有一定下降，但高考中对此内容的考查仍然是年年有，且常常成为高考的压轴题，所占分值较大，自然07年的高考也会乐此不疲。【考点透视】解决动力学问题有三个基本观点，即是力的观点、动量的观点、能量的观点。一、知识回顾1．力的观点=1\*GB2⑴．匀变速直线运动中常见的公式（或规律）：牛顿第二定律：EMBEDEquation.3
运动学公式：EMBEDEquation.3
，EMBEDEquation.3
，EMBEDEquation.3
，EMBEDEquation.3
，EMBEDEquation.3
=2\*GB2⑵．圆周运动的主要公式：EMBEDEquation.3
2．动量观点=1\*GB2⑴．恒力的冲量：EMBEDEquation.3
=2\*GB2⑵．动量：EMBEDEquation.3
，动量的变化EMBEDEquation.3
=3\*GB2⑶．动量大小与动能的关系EMBEDEquation.3
=4\*GB2⑷．动量定理：EMBEDEquation.3
，对于恒力EMBEDEquation.3
，通常研究的对象是一个物体。=5\*GB2⑸．动量守恒定律：条件：系统不受外力或系统所受外力的合力为零；或系统所受外力的合力虽不为零，但比系统内力小得多，（如碰撞问题中的摩擦力、爆炸问题中的重力等外力比起相互作用的内力来小得多，可以忽略不计）；或系统所受外力的合力虽不为零，但在某个方向上的分量为零（在该方向上系统的总动量的分量保持不变）。表达式：对于两个物体有EMBEDEquation.3
，研究的对象是一个系统（含两个或两个以上相互作用的物体）。3．用能量观点解题的基本概念及主要关系=1\*GB2⑴．恒力做功：EMBEDEquation.3
，EMBEDEquation.3
，=2\*GB2⑵．重力势能EMBEDEquation.3
，动能EMBEDEquation.3
，动能变化EMBEDEquation.3
=3\*GB2⑶．动能定理：力对物体所做的总功等于物体动能变化，表达式EMBEDEquation.3
=4\*GB2⑷．常见的功能关系重力做功等于重力势能增量的负值EMBEDEquation.3
弹簧弹力做功等于弹性势能增量的负值EMBEDEquation.3
有相对时，系统克服滑动摩擦力做功等于系统产生的内能，即EMBEDEquation.3
=5\*GB2⑸．机械能守恒：只有重力或系统内的弹力做功系统的总的机械能保持不变。表达式有EMBEDEquation.3
、EMBEDEquation.3
、EMBEDEquation.3
=6\*GB2⑹．能量守恒：能量守恒定律是自然界中普遍适用的基本规律。二、力学规律的选用原则：1．研究某一物体所受力的瞬时作用与物体运动状态的关系时，一般用力的观点解题。2．研究某一个物体受到力的持续作用而发生运动状态改变时，如果涉及时间的问题一般用动量定理，如果涉及位移问题往往用动能定理。3．若研究的对象为多个物体组成的系统，且它们之间有相互作用，一般用动量守恒定律和能量守恒定律去解决问题。提示：在涉及有碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理现象时，由于它们作用时间都极短，故动量守恒定律一般能派上大用场，但须注意到这些过程―般均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转化。在涉及相对位移问题时，优先考虑能量守恒定律，即用系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械能的减少量，也等于系统增加的内能。三、动力学问题的解题步骤1．认真审题，明确题目所述的物理情景，确定研究对象及物理过程。2．分析研究对象受力及运动状态和运动状态变化的过程，并作草图。3．根据运动状态变化的规律确定解题观点，选择恰当的物理公式或规律。4．根据选择的规律列式，有时还需挖