（草案）第五课多元文化“地球村”第一课时世界文化之旅一、学习目标：1、了解文化的多样性和丰富性。2、理解因文化不同而导致行为方式的差异。3、正确对待文化差异。二、重点和难点:重点：文化的多样性和丰富性；难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。三、自主学习1、是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的和,往往通过各具特色的表现出来。2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的和。3.语言是一种文化，语言存在，不分优劣；文化存在，各有千秋。4、怎样看待文化差异？5、导致中外沟通障碍的原因是什么？6、面对文化差异有哪两种不同态度?我们应持什么样的态度？四、合作探究（小组讨论，共同完成）1、我国有许多重要的传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等等；外国有圣诞节、狂欢节、感恩节、复活节等等。下面对于节日的认识正确的是（）①节日是一种文化习俗②节日是国家和民族在长期的历史演进中形成的独具一格的文化传统③表现着文化的多样性和丰富性④随着世界经济的全球化，节日也会统一起来A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④2、在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，接受后一般也当面不打开。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。据此回答一下两题：⑴不同国家的人们对待接受礼物的不同态度说明（）A、我们在交往中应该不卑不亢B、中国人很多疑、多虑；外国人很聪明、智慧C、生活在不同生活背景中的人，会有不同的待人处事的方式D、不同的国家和民族的代表人物把本国家和民族的文化推向世界⑵我们对待文化差异应该（）①既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值②平等交流，互相学习③以开放的胸怀对待世界各个国家和民族的文化④保持客观宽容的态度，探索有效地沟通技巧A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④3、材料一：犹太民族是一个有着独特文化传统的民族，犹太人也被誉为世界上最聪明的人。伟大的物理学家爱因斯坦就是犹太人。但在二战期间，德国纳粹认为日耳曼民族是优等民族，犹太民族是劣等民族，自己的文化是优秀的文化，妄图消灭其他文化。材料二：日本帝国主义在入侵中国时，在东北学校开设日语课，禁止上国文（中文），希望用日本的文化熏染中国的孩子，达到逐渐消灭、取代中国文化的目的。你认为应该怎样看待文化的差异？又应该怎样对待文化的差异？五、课堂检测、反馈效果（消化知识、巩固提高，完成好的加分奖励）1、中法建交40周年之际，法国在中国一些大城市举行中法击剑精英赛、“法兰西巡逻兵”飞行特技表演等多种活动。这表明（）①各种民族文化都是人类智慧的结晶，各有其特色和优势②世界文明丰富多彩，但彼此之间存在差异③开展多种形式的文化交流，有利于各民族文化的共同发展④我国文化的发展，不能离开人类文明的共同成果A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2、一提到日本，人们就会想到和服、樱花；提到巴西；人们会想到足球；提到丹麦，人们就会想到安徒生的童话；提到金字塔，人们会想到（）A、美国B、法国C、埃及D、英国3、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色的文化习俗表现出来，下列能代表不同文化的是（）①节日②文化代表人物③语言文化④待人处事的方式⑤饮食习惯A.①②③B.①②③⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤4、对世界文化的认识正确的是（）①全球化的经济必然带来全球化的文化单一②各种文化相互交融和促进，呈现多元化③每种文化都有自由生存发展的权利④不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④六、课后反思：